Буклет на тему «Возрастные особенности детей 1–2 лет»

Вашему малышу от 1 до 2 лет

• В этом буклете:

• -Что умеет ребёнок в 1–2 года

• -Как развиваются познание, речь и движения

• -Что могут сделать родители

• -Когда стоит обратиться к специалисту

• Памятка составлена в соответствии с:

• ФГОС ДО (приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155)

• ФОП ДО (приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028)

• СанПиН 1.2.3685-21, СанПиН 2.4.3648-20

Цвет

• Различает основные цвета — красный, синий, жёлтый, зелёный. Называет их позже. К 2 годам подбирает по образцу 2–4 цвета.

• Форма

• Различает шар, куб, кирпичик, призму. Действует методом проб и ошибок, вкладывает предметы в отверстия.

• Величина

• Различает «большой — маленький», «много — мало». Подбирает предметы по размеру с помощью взрослого.

• Конструирование

• Накладывает кубик на кубик, ставит кирпичик, сооружает башню, дорожку. Подражает действиям взрослого.

• Рисование

• Каракули, штрихи, линии. Интерес к карандашу, фломастеру, мелу. Замысла нет — ребёнок действует с материалом.

• Игра

• Предметно-манипулятивная, процессуальная. Играет рядом со сверстниками, но не вместе. Подражает бытовым действиям взрослых.

• Память

• Непроизвольная, наглядно-образная. Преобладает узнавание. Запоминает эмоционально значимое, кратковременно.

• Мышление

• Наглядно-действенное. Решение задач через практические действия, пробы и ошибки.

• Внимание

• Непроизвольное, неустойчивое. Удерживает внимание 2–5 минут.

• Счёт

• Счёта нет. Различает «один — много», «много — мало».

• Пространство и время

• Ориентируется в собственном теле, в помещении. Понимает «тут», «там», «дай». Время связывает с режимными моментами: сон, еда, прогулка.

Речевое развитие -Понимание речи опережает активную речь. К 1 году — 10–20 слов; к 1,5 года — 30–40; к 2 годам — 200–300 слов. -Появляются фразы из двух слов: «мама, дай», «идём пить». -Активно использует звукоподражания, лепетные слова. -Артикуляция несовершенна, речь ситуативная. -Выполняет простые речевые инструкции: «принеси мяч», «положи на стол». Физическое развитие Общая моторика Ходит самостоятельно, бегает, поднимается по лестнице, пинает мяч, приседает, наклоняется. Мелкая моторика Захватывает предметы, вкладывает, нанизывает крупные кольца, рисует каракули. Координация Движения ещё неловкие, но быстро совершенствуются. Гигиена Формируются элементарные навыки самообслуживания при помощи взрослого.

Что могут сделать родители

• Для познания

• -Создайте безопасную среду для исследования

• -Играйте в сортировку, вкладыши, пирамидки

• -Называйте цвет, форму, размер предметов

• Для речи

• -Говорите с ребёнком постоянно, комментируйте свои действия

• -Читайте короткие стихи, пойте песенки

• -Поощряйте любые попытки говорить

• Для движения

• -Обеспечьте ежедневную двигательную активность

• -Играйте в мяч, каталки, ходьбу по дорожке

• -Давайте возможность есть ложкой, одеваться самостоятельно

• Режим дня по СанПиН 1.2.3685-21

• -Бодрствование до 1,5 лет — 3–4 часа

• -Непрерывная образовательная деятельность — не более 10 минут

• -Обязательный дневной сон

• Важно помнить

• Каждый ребёнок развивается в своём темпе

• Сравнение с другими детьми — не показатель

• Любовь, внимание и терпение — главные помощники

• При вопросах обращайтесь к педиатру и педагогу-психологу

Режим в этом возрасте строится вокруг сна, еды и прогулок. Непрерывные занятия должны быть очень короткими: для малышей до 3 лет — не более 10 минут.

• Если к 2 годам ребёнок не понимает обращённую речь, не реагирует на простые просьбы или не пытается использовать слова, нужна консультация специалиста.

• Поводом для оценки развития становятся также резкая неуклюжесть, утрата уже освоенных навыков, отсутствие интереса к игре и общению.

• Для наблюдения за развитием полезно сравнивать ребёнка не с другими детьми, а с его собственными успехами за несколько месяцев.