Буклет на тему «Играем вместе: правила для родителей Дети 3–4 года Автор: Короткова Ю.В.»

Игра для ребёнка 3–4 лет — это способ узнавать предметы, действия и слова через совместные действия со взрослым. В этом возрасте особенно важна игра рядом и вместе с партнёром, который не навязывает свой замысел.

• Взрослый входит в игру как равный участник: принимает роль, которую предлагает ребёнок, и поддерживает его сюжет. Исследователи называют такую позицию «играющий партнёр».

• Не стоит сразу покупать много игрушек: лишние предметы рассеивают внимание. Для начала достаточно нескольких знакомых игрушек и короткой игры по одному сюжету.

Чтобы новая игрушка не надоела быстро, взрослый сначала показывает, что с ней можно делать. Ребёнок легче включается в игру, если видит понятные действия.

• Во время игры полезно озвучивать действия и предметы: это помогает ребёнку слышать новые слова и строить фразы. В тишине игра обычно идёт беднее.

• Если ребёнок задаёт правила, взрослый их принимает и следует им. В игре он не исправляет сюжет, а продолжает его вместе с ребёнком.

• При совместной игре взрослый постепенно усложняет действия, но не заменяет ребёнка собой. Сначала он помогает, а потом даёт ему больше самостоятельности.

В сюжетной игре взрослый может не только играть, но и быть «помощником из тени». Если ребёнок строит больницу из кубиков, достаточно одного предмета-заместителя: палочка становится градусником, а коробка — кроватью. Так обычные вещи превращаются в часть игры.

Нельзя высмеивать или критиковать игровой сюжет ребёнка. Если он «лечит» куклу не так, как сделал бы взрослый, лучше продолжить игру, а не спорить.

• Нельзя заменять живую игру экраном. Гаджет не даёт ребёнку действовать руками, говорить и придумывать ход игры.

• Слишком большое количество игрушек мешает сосредоточиться. Детям 3–4 лет удобнее играть с небольшим набором знакомых предметов.

• Предметы-заместители делают игру свободнее: палочка может стать ложкой, кубик — телефоном, коробка — машиной. Для ребёнка важнее действие, чем точное сходство вещи.

Игровой уголок лучше держать на видном месте и делать игрушки доступными. Тогда ребёнок может сам выбрать, с чем играть.

• Для игры полезны предметы-заместители: катушки, коробки, кубики, палочки, лоскуты, природный материал. Они помогают строить сюжет без готовых «подсказок».

• Взрослый может начать игру и потом передать инициативу ребёнку. Сначала он показывает образец, затем сокращает своё участие и наблюдает.

• Простая игра для дома — «Строим башню». Взрослый повторяет действия ребёнка: «Я тоже строю башню», а потом добавляет новый элемент, например крышу или ворота.