Буклет на тему «шестиугольное обучение Соединяем знания гранями Методический буклет к педагогическому совету Не просто вспомнить понятия, а увидеть и объяснить связи между ними. Автор методики: британский учитель истории Рассел Тарр»

Шестиугольное обучение

• Шестиугольное обучение, или гексагональный метод, — это приём, при котором учащиеся работают с карточками в форме шестиугольников.

• На карточках могут быть размещены:

• понятия и термины;

• даты и события;

• имена и факты;

• цитаты;

• изображения;

• причины и последствия.

• Задача учащихся

• Соединить карточки гранями и объяснить, почему именно эти понятия связаны между собой.

• «Эти карточки соединены, потому что…»

• Каждая группа создаёт собственную систему связей — неповторимую «соту».

Шесть граней — больше возможностей для связей

• Шестиугольная форма помогает:

• ⬢ находить несколько вариантов взаимосвязей;

• ⬢ видеть систему, а не отдельные факты;

• ⬢ сравнивать разные версии и точки зрения;

• ⬢ быстро менять структуру схемы;

• ⬢ не бояться ошибок и исправлять решение.

• Главная особенность метода

• Единственно правильной схемы может не быть. Важно не то, насколько красиво выложены карточки, а насколько убедительно учащиеся объясняют каждую связь.

• Связь, которую не объяснили словами, не засчитывается.

5 шагов к созданию «соты» 1. Подготовьте карточки Выберите 8–15 ключевых понятий темы. Добавьте 1–2 пустые карточки. 2. Проверьте готовность учащихся Убедитесь, что школьники уже знакомы с основными терминами и фактами. 3. Организуйте работу в группах Разделите класс на команды по 3–5 человек и раздайте каждой группе комплект карточек. 4. Сформулируйте задание Учащиеся соединяют карточки гранями и обосновывают каждую стыковку: «Эти понятия связаны, потому что…» 5. Проведите защиту «соты» Каждая группа за 1–2 минуты представляет свою схему и объясняет ключевые связи. Важно Фокус — не на создании красивой фигуры, а на рассуждении, аргументации и доказательстве связей.

Как сделать задание интереснее?

• Пустые гексы

• Учащиеся самостоятельно вписывают недостающие понятия.

• Изображения, цитаты, графики

• Связь устанавливается не только между словами, но и между разными видами информации.

• Цветовая маркировка

• Цвет может обозначать:

• категорию;

• причину или следствие;

• период времени;

• уровень значимости.

• Обмен карточками между группами

• Учащиеся получают чужие гексы и встраивают их в собственную схему.

• Ключевой гекс

• Одно понятие размещается в центре, а вся логика схемы строится вокруг него.

• Что развивает метод?

• синтез информации;

• установление связей;

• причинно-следственное мышление;

• аргументацию и доказательную речь;

• классификацию;

• умение слушать и сравнивать версии;

• командное взаимодействие.

Возможные трудности и решения

• Трудность Решение

• Учащиеся теряются из-за большого количества карточек Начинайте с 3–5 гексов и постепенно увеличивайте комплект

• Подготовка занимает много времени Создайте общий банк комплектов в ШМО; используйте онлайн-генераторы гексов, например classtools.net

• Схема красивая, но связи не объяснены Оценивайте только озвученные связи: «не объяснил — не засчитано»

• В группе работает только один участник Обращайтесь к каждому лично: «Какую связь видишь ты?»

• Мини-словарик

• Гекс — карточка-шестиугольник с понятием, событием или изображением.

• Сота — итоговая схема из соединённых гексов.

• Пустой гекс — карточка без текста, значение которой учащиеся придумывают сами.

• Защита соты — устное объяснение связей схемы перед классом или коллегами.

• Когда использовать?

• Метод особенно эффективен для:

• обобщения и систематизации материала;

• закрепления изученного;

• подготовки к сочинениям, эссе и проектам;

• повторения перед контрольными работами;

• промежуточной аттестации.

• С осторожностью: на этапе введения совершенно новых терминов — учащимся пока не на что опереться.