Буклет на тему «Психическое развитие в младенчестве»

Психическое развитие в младенчестве — это формирование восприятия, памяти, эмоций и первых действий ребёнка в первый период жизни, от рождения до двух лет. В этот возрастной отрезок ребёнок осваивает мир через ощущения и движения.

• Новорождённый сначала реагирует на врождённые рефлексы: сосание, хватание, моргание. Постепенно реакции становятся более согласованными, а поведение — целенаправленным.

• К концу первого года ребёнок уже ищет скрытый предмет, узнаёт знакомых людей и начинает связывать события между собой.

• Первый год особенно быстро меняет способы общения с окружающими: появляются улыбка, различение лиц и голосов, ожидание знакомых действий.

В младенчестве психика развивается по этапам: от простых рефлексов к предметным и целенаправленным действиям. В психологии этот период обычно относят к сенсомоторной стадии.

• Ж. Пиаже выделял в ней шесть подэтапов: рефлексы, первичные и вторичные круговые реакции, координацию реакций, третичные реакции и начало мысленных представлений.

• Около 8–12 месяцев ребёнок начинает действовать намеренно: ищет игрушку, спрятанную за экраном, и координирует несколько действий ради цели.

• Примерно к 18–24 месяцам появляются первые внутренние образы предметов и событий, поэтому ребёнок может воспроизводить увиденное в игре.

Самый известный опыт из этой области — «постоянство объекта». Малыш сначала считает, что исчезнувшая из поля зрения игрушка пропала навсегда, а затем начинает искать её. Именно это показывает переход от действий только с тем, что видно, к более сложному внутреннему представлению.

Помимо мышления, в младенчестве быстро развиваются память и эмоции. Уже в первые месяцы ребёнок различает знакомые и незнакомые лица, а к 6–9 месяцам надёжнее узнаёт близких.

• Примерно к 2 месяцам появляется социальная улыбка, а затем ребёнок начинает по-разному реагировать на радость, страх, удивление и раздражение.

• Большое значение имеют привязанности к взрослому: к 6 месяцам они становятся заметнее в поведении и помогают ребёнку чувствовать предсказуемость окружения.

• К концу младенчества ребёнок уже подражает действиям взрослых и использует их как образец для собственных действий.

Младенческий возраст обычно связывают с первыми формами речи, хотя сначала ребёнок ещё не говорит словами. Сначала он реагирует на интонацию, затем лепечет и различает звуки родного языка.

• Сенсорная и двигательная активность идут вместе: ребёнок смотрит, тянется, хватает, трогает и снова смотрит на предмет. Так он собирает первые устойчивые схемы поведения.

• В этот период формируется раннее представление о себе и другом человеке: ребёнок постепенно различает собственные действия и действия взрослого.

• К двум годам психическое развитие уже заметно усложняется: появляются целенаправленные пробы, простые символические действия и первые устойчивые мысленные образы.