Буклет на тему «СТОРОНА 1 (внешняя) Колонка 3 — обложка «ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ» Буктрейлер — волшебный мостик к книге Памятка для родителей детей с нарушениями речи (5–7 лет) Что такое буктрейлер? Это короткий видеоролик (1–2 минуты), который «рекламирует» книгу: показывает героев, настроение и загадку — но не раскрывает концовку. Концовку ребёнок узнает только из книги! Зачем это моему ребёнку? • рождает желание прочитать книгу; • развивает речь: ребёнок отвечает на вопросы, пересказывает, рассуждает; • даёт наглядную опору — по кадрам легче вспомнить и рассказать; • тренирует слуховое внимание и понимание текста; • превращает семейное чтение в радостный ритуал. Внутри — пошаговая инструкция и советы логопеда!»

Буктрейлер — это короткий видеоролик по мотивам книги, обычно длительностью до 1–2 минут. Он показывает героев, настроение и завязку, но не раскрывает концовку.

• Для детей 5–7 лет ролик служит наглядной опорой: по кадрам легче понять сюжет, запомнить персонажей и обсудить прочитанное.

• В детском саду буктрейлер используют как первый шаг к чтению, а затем переходят к беседе, чтению книги и пересказу.

В работе с дошкольниками буктрейлер помогает выстроить знакомство с книгой по этапам.

• Сначала ребёнок смотрит ролик и отвечает на вопросы о героях и событиях.

• Потом читают произведение по частям и объясняют непонятные слова.

• После чтения дети пересказывают, рисуют или инсценируют понравившийся эпизод.

Слово «буктрейлер» появилось по аналогии с кинорекламой: в ролике показывают самые яркие фрагменты книги, чтобы заинтересовать зрителя. Но финал специально не открывают — его узнают только после чтения.

В буктрейлерах для дошкольников обычно выбирают короткие, выразительные ролики без рекламы и с чёткой речью диктора.

• Для группы часто берут знакомые произведения: «Малыш и Карлсон» А. Линдгрен, «Мойдодыр» К. Чуковского, сказки В. Сутеева.

• Готовый ролик педагог подбирает заранее, чтобы он соответствовал возрасту детей 5–7 лет.

• После просмотра ребёнку легче назвать героя, вспомнить событие и пересказать сюжет с опорой на кадры.

При работе с детьми с нарушениями речи взрослый сначала даёт время подумать и только потом помогает вопросом или началом фразы.

• Если ребёнок затрудняется, пересказ удобно строить по картинке, по кадрам ролика или по рисунку из книги.

• Полезно повторять яркие слова из текста и просить ребёнка сказать их ещё раз в правильной интонации.

• Короткие задания после чтения занимают 2 минуты: назвать героя-действие, угадать настроение по голосу, подобрать слово-признак.

• Хвалят не только за правильный ответ, но и за саму попытку ответить.

• Лучше 10 минут интересного общения, чем долгое занятие через усталость.