Буклет на тему «правила жестикулирования учителей»

Жесты учителя — это часть невербального общения на уроке. Они помогают передавать смысл вместе со словами и управлять вниманием класса.

• Жесты указания, показа, одобрения и привлечения внимания часто используются в классе; к ним относят, например, указание рукой, кивок, ладонь вверх.

• Исследования описывают, что учителя используют также жесты счета, иллюстрации и приглашения к ответу.

• Слишком частая или резкая жестикуляция может отвлекать учеников и мешать пониманию материала.

Жесты педагога связаны не только с речью, но и с позой, взглядом и расстоянием до учеников. Вместе эти сигналы показывают отношение учителя к классу.

• Открытая поза, обращение корпусом к детям и зрительный контакт обычно воспринимаются как более доступные и ясные сигналы.

• В работах по педагогическому общению жесты называют одним из индикаторов отношения учителя к ученикам.

• Наблюдения в классе показывают, что жесты часто появляются в момент объяснения нового материала и при организации работы.

Один из самых заметных жестов в школе — молчаливый кивок. В исследованиях его относят к жестам поддержки: без слов он подтверждает ответ ученика и помогает не прерывать ход урока.

В классе учителя чаще всего используют указательные, иллюстративные и оценочные жесты. Они помогают показать предмет, выделить часть объяснения или выразить одобрение.

• К жестам управления относят приглашение, просьбу о тишине, остановку и направление внимания. Такие движения помогают регулировать работу класса без длинной реплики.

• В исследованиях встречаются и жесты повторения: ими учитель подчеркивает уже сказанное словом или заменяет короткую инструкцию.

• К распространённым жестам относятся кивок, поднятая ладонь, указание на доску, счёт пальцами и жест приглашения рукой.

Жесты в уроке выполняют несколько функций сразу. Они могут уточнять смысл, усиливать речь и показывать эмоции учителя.

• В описаниях уроков отмечают жесты подчёркивания, имитации, указания, оценки и одобрения.

• Комбинация жеста, мимики и интонации делает сообщение понятнее, чем один только голос.

• Неясный жест или жест, противоречащий словам, снижает точность восприятия сообщения учеником.