Буклет на тему «Организация коррекционно-логопедической помощи в дошкольном образовании»

Логопедическая помощь в детском саду — это раннее выявление и коррекция речевых нарушений у дошкольников. В систему входят обследование, занятия и сопровождение ребенка специалистами.

• В образовательной организации помощь обычно строится через логопункт, логопедическую группу или психолого-педагогический консилиум.

• Основанием для работы служат результаты обследования, заключение ПМПК и решение консилиума детского сада.

• Для детей с ОВЗ, имеющих рекомендации ПМПК, занятия с учителем-логопедом проводятся не менее двух раз в неделю.

Организация работы начинается с диагностики речи: оценивают звукопроизношение, словарь, грамматику, связную речь и фонематический слух.

• Затем ребенка направляют на нужную форму помощи: индивидуальные занятия, подгрупповые занятия или обучение в адаптированной программе.

• Учитель-логопед работает вместе с воспитателем, педагогом-психологом и, при необходимости, учителем-дефектологом.

• Для детей с тяжелыми нарушениями речи помощь входит в систему психолого-педагогического сопровождения всего дошкольного учреждения.

Иногда речь ребенка вызывает тревогу очень рано: раннюю коррекционную помощь при риске нарушений развития могут начинать уже с 2 месяцев жизни. В детском саду это значит, что помощь не ждут «пока перерастет», а выстраивают по результатам обследования и заключений специалистов.

В детском саду логопедическая помощь связана не только с занятиями, но и с организацией среды. В расписание включают речевые игры, упражнения и работу над словами и звуками.

• Помещение и материалы подбирают так, чтобы было удобно проводить обследование и занятия: используют наглядные пособия, дидактические игры и специальное оборудование.

• В работе участвуют и родители: они получают информацию о речевых трудностях ребенка и способах закрепления результатов дома.

• При зачислении в логопедическую группу часто учитывают заявление родителей и заключение ПМПК.

Логопедическая помощь в дошкольном образовании охватывает детей с ОВЗ и детей, испытывающих трудности в освоении программы и социальной адаптации.

• Для части воспитанников занятия организуют в форме групповых, подгрупповых и индивидуальных встреч с учителем-логопедом.

• Содержание работы зависит от вида нарушения: от отдельных звуков до более сложных нарушений речи и письма.

• В системе дошкольного образования логопедическая помощь закреплена в нормативных документах, включая порядок оказания помощи и рекомендации для образовательных организаций.