Буклет на тему «Использование полифункциональных материалов и предметов-заместителей в сюжетных играх для детей 1-3 года. 3-4 года. 4-5 лет и 5-7 лет. Рекомендации для педагогов»

Полифункциональные материалы — это предметы без жёстко заданного способа использования; в игре они могут заменять разные игрушки и объекты. Для сюжетной игры это ткани, кубики, коробки, природный и бросовый материал.

• В 1–3 года дети чаще используют крупные и простые предметы: надувные модули, кубики, шары, коробки. Взрослый показывает способ действия и называет его вслух.

• В 3–4 года ребёнок начинает заменять один предмет другим по сходству действия: палочка становится ложкой, кубик — машиной или столом. Игровой набор должен быть небольшим и знакомым.

• Для этого возраста удобны тканевые лоскуты, катушки, бруски, крышки и крупные детали конструктора.

В 4–5 лет предметы-заместители помогают удерживать сюжет и распределять действия между персонажами. Ребёнок уже может использовать один предмет в нескольких ролях по ходу игры.

• В этом возрасте в среде используют шишки, камешки, пуговицы, верёвочки, коробочки, дощечки и полоски картона. Они легко превращаются в угощение, посуду, груз, инструмент или постель.

• Игрушки-персонажи и маркеры пространства становятся важнее, но заместители по-прежнему нужны для недостающих деталей. Они дополняют сюжет, а не подменяют его полностью.

• Лучше размещать материалы рядом с игровым уголком, чтобы ребёнок быстро включал их в игру.

Одна коробка с разрозненными предметами может стать почти любым игровым набором. В одном занятии крышка превращается в «тарелку», катушка — в «булочку», а кубик — в «посылку» или «груз». Такое замещение позволяет одному и тому же материалу многократно менять смысл прямо в игре.

В 5–7 лет дети уже используют заместители осознанно и могут заранее договариваться, что обозначает каждый предмет. Игра становится более связной, а предметов-заместителей требуется больше.

• Подходят кружки, кольца, дощечки, полоски картона, безопасные бруски, рулончики ткани и природный материал. Эти предметы поддерживают развитие сложного сюжета и распределение ролей.

• В старшем дошкольном возрасте заместитель может обозначать не только предмет, но и действие, место или событие. Например, ткань становится дорогой, а коробка — домом или магазином.

• Педагогу полезно подбирать материалы разной формы и размера, чтобы у детей было больше вариантов замещения.

Материалы для сюжетной игры делят на игрушки-персонажи, предметы оперирования, маркеры пространства и полифункциональные предметы. Каждый вид выполняет свою игровую функцию.

• В младшем возрасте набор проще: крупные кубики, шары, коробки, ткань, модули. В старшем возрасте добавляют мелкие безопасные детали, природный и бросовый материал.

• Полифункциональный материал помогает заменить недостающие игрушки и расширяет сюжет без строгой привязки к одному назначению. Поэтому он должен быть доступен детям в группе постоянно.

• Для педагога удобна коробка с разными мелкими предметами рядом с уголком игры. Тогда ребёнок быстро берёт нужный заместитель и не выпадает из игрового действия.