Буклет на тему «Нарушение устной речи»

Нарушения устной речи — это расстройства произношения, словаря, грамматики, темпа, плавности и голоса. Они могут затрагивать один компонент или несколько сразу.

• К ним относят дислалию, дизартрию, алалию, ринолалию и заикание. При дислалии страдает звукопроизношение, при алалии речь формируется очень поздно или почти отсутствует.

• Нарушение может проявляться по-разному: ребёнок пропускает, заменяет или переставляет звуки, говорит медленно или слишком быстро, с трудом строит фразы.

Причины бывают врождённые и приобретённые. На развитие речи влияют осложнения беременности и родов, поражения нервной системы, нарушения слуха, травмы, а также недостаток речевого общения.

• Дизартрия связана с недостаточной работой нервов, управляющих речевыми мышцами. Речь при этом часто смазанная, тихая, малоподвижная.

• Алалия возникает при раннем поражении речевых зон мозга, чаще до трёх лет. У ребёнка может быть хороший слух, но крайне бедная или отсутствующая речь.

У некоторых детей сначала нарушается только один звук, а затем это мешает освоению новых слов и построению фраз. Так небольшая ошибка в произношении может постепенно превратиться в стойкое речевое нарушение.

Заметные признаки у маленьких детей: отсутствие гуления и лепета, поздние первые слова, бедный словарь. Позже тревожат трудности пересказа, согласования слов и построения предложений.

• При заикании речь становится прерывистой: появляются повторы звуков, слогов или слов, а также остановки в начале фразы. У части детей усиливается напряжение лицевых и речевых мышц.

• При ринолалии голос звучит «в нос», а воздушная струя проходит через носовую полость. Это связано с особенностями строения или работы нёба.

• Чем раньше появляется речевое отклонение, тем заметнее оно влияет на все стороны речи: звукопроизношение, словарь, грамматику и связную речь.

Нарушения устной речи диагностируют логопед, невролог, отоларинголог и, при необходимости, сурдолог. Обследование помогает понять, какая именно сторона речи нарушена.

• Коррекция зависит от вида нарушения и может включать логопедические занятия, упражнения для дыхания, голоса и артикуляции, а также лечение основного заболевания.

• При общем недоразвитии речи страдают сразу несколько компонентов: звукопроизношение, словарь, грамматика и понимание речевых связей. Такое нарушение требует длительной системной помощи.

• У детей с речевыми нарушениями нередко сохраняется хороший интеллект, но им трудно точно выражать мысли словами. Это видно при пересказе, ответах и описании картинок.