Буклет на тему «Рекомендации для родителей: начало учебного года в старшей группе»

Режим дня в старшей группе обычно включает приём детей, игры, занятия, прогулки, дневной сон и вечерний уход домой. В распорядке чередуются спокойные и подвижные виды деятельности, чтобы нагрузка распределялась равномерно.

• Утром часто проводят гимнастику, затем завтрак и два занятия подряд с коротким перерывом между ними. После этого дети идут на прогулку, обедают и отдыхают.

• Во многих детских садах старшая группа — это дети 5–6 лет, и для них в расписании есть время на самостоятельную игру, дежурство, чтение и общение.

• Продолжительность сна, прогулки и занятий устанавливается внутренним режимом учреждения и может немного отличаться в разных детских садах.

В начале учебного года воспитатели знакомят детей с новыми правилами группы и обновлённым распорядком дня. Ребёнку легче включиться в жизнь группы, если он заранее знает, когда будут игры, занятия и прогулка.

• В старшей группе часто появляются дежурства по столовой и поручения в быту. Это может быть помощь в сервировке стола, уборке материалов после занятия, уходе за книгами и играми.

• На занятиях в этом возрасте чаще используют подгруппы, беседы, наблюдения, конструирование, рисование и упражнения на речь. Такие формы позволяют удерживать внимание и развивать самостоятельность.

• В расписании остаются время для свободной игры и общения со сверстниками. Для детей 5–6 лет это важная часть дня наряду с организованными занятиями.

В старшей группе день обычно делят на короткие отрезки с переменой занятий. Например, после утренней гимнастики и занятий дети идут на прогулку, а затем возвращаются к тихим видам деятельности и дневному сну — так распорядок уже напоминает школьный, но остаётся дошкольным.

Сбор ребёнка в детский сад лучше делать по одному и тому же времени. Постоянный утренний ритуал снижает суету и помогает без спешки прийти к началу приёма.

• Одежда и обувь должны быть удобными для самостоятельного переодевания. В старшей группе дети уже учатся застёгивать пуговицы, молнии и складывать свои вещи.

• Запасная одежда, носовой платок и подписанные личные вещи помогают избежать путаницы в группе. Для дошкольника это особенно заметно в первые недели после лета.

• Если ребёнок долго не был в саду, полезно заранее восстановить режим сна и подъёма. Это облегчает ранний подъём, завтрак и включение в утренние занятия.

Поддерживайте любознательность: отвечайте на вопросы, экспериментируйте, наблюдайте вместе. Учите сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.

• Формируйте предпосылки учебной деятельности: учите слушать взрослого, работать по правилам, доводить начатое дело до конца.

• Поощряйте самостоятельность и ответственность: дети 5–6 лет уже способны выполнять многие дела без помощи взрослого.

• Читайте ребёнку каждый день и обсуждайте прочитанное — это развивает речь и познавательный интерес.

• Соблюдайте режим дня, приближенный к режиму детского сада, и единые требования к воспитанию.