Буклет на тему «Почему важно красиво и правильно говорить! Что делать? К кому и куда обращаться?»

Нарушения речи бывают разными: заикание, дизартрия, афазия, дислексия, дисграфия, нарушения звукопроизношения и голоса. Они могут встречаться у детей и у взрослых, в том числе после инсульта, травмы или неврологического заболевания.

• Логопед работает с произношением, словарём, грамматикой, чтением и письмом. При проблемах, связанных со слухом, зрением, интеллектом или развитием, подключают дефектолога.

• При афазии, заикании, нарушениях голоса и речи после инсульта или травмы часто нужна не только логопедическая, но и медицинская реабилитация.

• В России логопедическая помощь есть в поликлиниках, центрах патологии речи и нейрореабилитации, а также в частных кабинетах и клиниках.

Обследование речи начинается с беседы и проверки произношения, понимания речи, словаря, чтения и письма. У детей дополнительно оценивают темп речевого развития и общение.

• Логопед может работать с ребёнком с раннего возраста, если заметны стойкие трудности: нет слов, речь непонятна, путаются звуки, есть задержка речевого развития.

• У взрослых помощь нужна после инсульта, черепно-мозговой травмы, нейроинфекции, а также при заикании и голосовых нарушениях.

• На приёме специалист составляет план занятий и, при необходимости, направляет к неврологу, отоларингологу, психологу или в центр реабилитации.

В московских центрах патологии речи и нейрореабилитации помогают детям с двух лет и подросткам с тяжёлыми нарушениями речи, а взрослым — после инсульта, травмы и при афазии. Там ведут не только занятия, но и восстановление речи, письма и глотания.

Коррекция речи строится на регулярных занятиях, упражнениях на звукопроизношение, словарь, грамматику, чтение и письмо. Для детей используют игровые методики, для взрослых — более специализированные приёмы.

• При нарушениях после инсульта занятия объединяют с медицинской и психологической реабилитацией. Такой подход применяют в стационаре, а затем продолжают дома или в центре.

• При заикании и голосовых нарушениях может потребоваться работа с дыханием, темпом речи и артикуляцией. В ряде случаев подключают массаж и логоритмику.

• Если трудности связаны не только с речью, но и с памятью, вниманием или поведением, нужен совместный осмотр нескольких специалистов.

В поликлинике ребёнка или взрослого сначала направляют к врачу, который оценивает, нужна ли логопедическая помощь. Далее записывают к логопеду или в профильный центр.

• В образовательных организациях помощь оказывают школьный логопед, педагог-психолог и дефектолог. Они работают с чтением, письмом, речью и учебными трудностями.

• В специализированных центрах принимают детей с системными речевыми нарушениями, дислексией, дисграфией, дизартрией и афазией. Там проводят диагностику и курс занятий.

• При внезапном нарушении речи после инсульта, травмы или резкого ухудшения состояния нужна срочная медицинская помощь, а затем восстановительное лечение.