Буклет на тему «Памятка для родителей младших школьников, которая поможет организовать дома системную работу по развитию чтения, опираясь на технологии В. Н. Зайцева»

Оптимальное чтение по В. Н. Зайцеву — это осмысленное чтение со скоростью разговорной речи, примерно 120–150 слов в минуту. В технологии используются короткие ежедневные тренировки.

• Ежеурочные пятиминутки чтения: на любом уроке дети 5 минут читают свою книгу вполголоса, каждый в своём темпе.

• Жужжащее чтение: все читают одновременно, тихо, чтобы не мешать другим, но сохраняют общий режим работы.

• Система включает многократное чтение, чтение в темпе скороговорки, зрительные диктанты и упражнения на расширение поля чтения.

Для домашней работы по этой технологии важна регулярность: упражнения выполняют ежедневно короткими порциями, а не долго и редко.

• При самозамере ребёнок читает минутный отрывок, затем считает слова и сравнивает результат с прошлым днём.

• Чтение в темпе скороговорки тренирует плавность и подвижность артикуляции; его выполняют короткими отрывками.

• Многократное чтение одного и того же текста помогает быстрее узнавать слова и уменьшает число остановок.

В практике В. Н. Зайцева есть приём «жужжащее чтение»: в классе все дети одновременно читают вполголоса, но каждый на своей скорости. Снаружи это выглядит как тихий гул, а внутри одного урока каждый ученик успевает работать в своём темпе.

Зрительные диктанты по И. Т. Федоренко используют короткие предложения; их показывают на несколько секунд, а затем убирают.

• Таблицы Шульте помогают расширять поле чтения: ребёнок находит и называет числа или знаки, удерживая взгляд в пределах таблицы.

• Чтение слов справа налево и работа с деформированным текстом развивают внимание к буквам и их порядку.

• По замыслу технологии чтение должно постепенно переходить от слогов к целым словам и словосочетаниям.

Начинать можно с небольшой ежедневной нормы: несколько минут чтения вслух или вполголоса, затем короткий пересказ прочитанного.

• Для фиксации результата используют дневник чтения: записывают время, объём текста и число прочитанных слов.

• В некоторых описаниях технологии ориентиром для оптимального чтения называют 120 слов в минуту во 2–3 классах.

• Технология опирается на сочетание техники, осознанности и выразительности чтения, а не только на скорость.