Буклет на тему «Памятка для родителей «Артикуляционная гимнастика»»

Артикуляционная гимнастика — это комплекс упражнений для губ, языка, щёк и нижней челюсти, который развивает подвижность и точность движений речевого аппарата.

• Упражнения делят на статические и динамические: одни удерживают позу, другие многократно повторяют движение.

• К ней относят «улыбку», «трубочку», «лопатку», «иголочку», «часики», «лошадку», «маляр», «грибок».

• Такие упражнения используют для формирования артикуляционного уклада, нужного при произнесении свистящих, шипящих и звуков [р], [л].

Для детей упражнения подбирают по возрасту и состоянию артикуляционного аппарата; в материалах для родителей часто встречаются простые позы и движения на 3–5 минут.

• «Улыбка» и «трубочка» укрепляют губы и учат быстро менять их положение.

• «Лопатка» и «иголочка» развивают умение держать широкий и узкий язык.

• «Часики», «качели» и «лошадка» тренируют боковые и подъёмные движения языка.

Лучше всего показывать упражнения детям перед зеркалом: так ребёнок видит, как двигаются губы и язык. Это помогает удерживать нужную позу и точно повторять движение, а не только слушать объяснение.

Артикуляционный аппарат включает губы, язык, щёки, нижнюю челюсть и мягкое нёбо. Именно их согласованная работа создаёт чёткую речь.

• Статические упражнения удерживают положение органа речи несколько секунд. Динамические требуют повторять движение ритмично, без лишнего напряжения.

• К распространённым приёмам относят «заборчик», «окошко», «блинчик», «чашечку», «хоботок» и «маляра».

• В логопедической практике упражнения часто связывают с подготовкой к постановке звуков и закреплением правильного произношения.

Артикуляционная гимнастика занимает короткое время и состоит из чётко заданных движений, которые повторяют ежедневно.

• В памятках для родителей встречаются упражнения на дыхание и силу выдоха: они помогают сделать артикуляцию более точной.

• Для шипящих звуков часто используют упражнения «вкусное варенье» и «чашечка», для звука [р] — «лошадка» и «маляр».

• В логопедических материалах упражнениям дают образные названия, чтобы ребёнок запоминал их легче, чем сухое описание движения.