Буклет на тему «Организация коррекционно-логопедической помощи в школе»

5 панелей · 2 листа A4 · собран в Буклетере

Лист 1 из 2 · A4, альбомная
Организация коррекционно-логопедической помощи в школе
Школьный логопед

Кто такой школьный логопед. Это педагог, который выявляет и корректирует нарушения устной и письменной речи у школьников.

•Он работает над звукопроизношением, развитием речи и помогает предупреждать дисграфию и дислексию.
•Школьный логопед не заменяет учителя русского языка и не занимается репетиторством по предмету.
Тревожные признаки

Кому нужна помощь. На занятия направляют детей с трудностями чтения и письма, а также с нарушениями устной речи.

•Тревожные признаки: путаница букв, пропуски и перестановки слогов, медленное чтение, плохое понимание текста.
•Поводом для обращения бывают бедный словарь, трудности пересказа, ошибки в фразах и нечеткое произношение звуков после 7–8 лет.
Лист 2 из 2 · A4, альбомная

Логопедическая диагностика в школе проводится не реже двух раз в год. По ее результатам ученик может попасть на логопункт, а при необходимости — получить рекомендации ПМПК и согласованную помощь учителя, логопеда и психолога.

Формы помощи

Как организована работа. Помощь оказывают на логопедическом пункте: занятия проходят индивидуально и в подгруппах во внеурочное время.

•В начале года проводится обследование, затем составляется список детей, которым нужна помощь, с учетом заключений ПМПК и школьного консилиума.
•Логопед взаимодействует с учителями и психологом, отслеживает динамику и корректирует программу занятий.
•Для детей с выраженными нарушениями число занятий и их частота определяются отдельно.
Как помочь дома

На занятиях развивают фонематический слух, чтобы ребенок различал близкие звуки и не путал буквы на письме.

•Отрабатывают звукопроизношение, словарь, грамматический строй речи и умение строить связные рассказы.
•Используют упражнения на мелкую моторику, артикуляцию и нейрогимнастику, чтобы улучшать координацию и темп работы.
•Роль родителей. Домашние задания логопеда выполняют обязательно, а чтение контролируют дома.
•Полезны спокойные разговоры о событиях дня, пересказ книг и похвала за успехи.
•За ошибки не ругают: ребенку нужна регулярность, поддержка и повторение материала.

Содержание буклета

Панель 1

Организация коррекционно-логопедической помощи в школе

Панель 2

Школьный логопед

Кто такой школьный логопед. Это педагог, который выявляет и корректирует нарушения устной и письменной речи у школьников.

• Он работает над звукопроизношением, развитием речи и помогает предупреждать дисграфию и дислексию.

• Школьный логопед не заменяет учителя русского языка и не занимается репетиторством по предмету.

Панель 3

Тревожные признаки

Кому нужна помощь. На занятия направляют детей с трудностями чтения и письма, а также с нарушениями устной речи.

• Тревожные признаки: путаница букв, пропуски и перестановки слогов, медленное чтение, плохое понимание текста.

• Поводом для обращения бывают бедный словарь, трудности пересказа, ошибки в фразах и нечеткое произношение звуков после 7–8 лет.

Панель 4

Логопедическая диагностика в школе проводится не реже двух раз в год. По ее результатам ученик может попасть на логопункт, а при необходимости — получить рекомендации ПМПК и согласованную помощь учителя, логопеда и психолога.

Панель 5

Формы помощи

Как организована работа. Помощь оказывают на логопедическом пункте: занятия проходят индивидуально и в подгруппах во внеурочное время.

• В начале года проводится обследование, затем составляется список детей, которым нужна помощь, с учетом заключений ПМПК и школьного консилиума.

• Логопед взаимодействует с учителями и психологом, отслеживает динамику и корректирует программу занятий.

• Для детей с выраженными нарушениями число занятий и их частота определяются отдельно.

Панель 6

Как помочь дома

На занятиях развивают фонематический слух, чтобы ребенок различал близкие звуки и не путал буквы на письме.

• Отрабатывают звукопроизношение, словарь, грамматический строй речи и умение строить связные рассказы.

• Используют упражнения на мелкую моторику, артикуляцию и нейрогимнастику, чтобы улучшать координацию и темп работы.

• Роль родителей. Домашние задания логопеда выполняют обязательно, а чтение контролируют дома.

• Полезны спокойные разговоры о событиях дня, пересказ книг и похвала за успехи.

• За ошибки не ругают: ребенку нужна регулярность, поддержка и повторение материала.

Другие буклеты

Все работы →

Работы, собранные в сервисе недавно. Любую тему можно взять за основу.

Темы для буклетов

Нужен буклет по своей теме?

Бесплатно и без регистрации — готовый PDF под печать.

Создать буклет