Буклет на тему «Мастер-класс: «От открытых задач к дисциплине: три приема, которые вернули мне 8 класс»»

Открытая задача - задача без одного верного ответа:

• "Придумай задачу с ответом 24"

• "Фигура с площадью 6 и периметром 12"

В 5 классе работают сразу.

В 8 классе - только после того, как налажена дисциплина.

1. «Три жизни» — 3 сердечка на доске: целы — без домашнего задания, стерты два — два номера, три - три.

2. «Секретный ученик» — имя на листочке, не называю; ни разу не сделала замечание — плюсик, класс без домашнего задания.

3. «Класс тих, когда занят» — пока пишу на доске, у класса есть задание; один у доски — остальные ищут ошибку; новая тема — сразу с экспериментом (вероятность: кубик, монета).

В материалах по дисциплине для средней школы отдельно советуют не начинать разговор с обвинения: сначала задать нейтральный открытый вопрос, например что произошло и что помешало выполнить задание. Такой способ помогает собрать факты до реакции, а не после конфликта.

Третий прием — выбор в рамках одного задания. Ученику можно дать несколько вариантов одного и того же результата: ответить письменно, составить схему, подготовить мини-презентацию или работать с другой последовательностью шагов.

• В описаниях групповых задач для школы подчеркивается личная ответственность каждого участника. Поэтому после общей работы полезен короткий индивидуальный отчет или личный ответ.

• Для восьмого класса особенно подходят задания, где есть несколько входов в работу и понятный критерий оценки. Тогда ученик видит, что именно нужно сделать, даже если способ решения у него свой.

Открытые задачи не всегда дают один верный ответ. В школьной практике это могут быть анализ исторического источника, решение реальной математической проблемы или обсуждение спорного вопроса с разными точками зрения.

• В средних классах учителя используют такие задания, чтобы в одном уроке сочетать обсуждение, самостоятельную работу и проверку понимания. Это делает дисциплину частью самого урока, а не отдельным разговором о поведении.

• Три приема связаны между собой: короткий старт, открытый вопрос и выбор способа ответа. Вместе они переводят класс из ожидания в работу за первые минуты урока.

• Именно поэтому открытая задача в 8 классе часто работает лучше, чем длинная инструкция без действия: у каждого ученика сразу появляется конкретный шаг.