Буклет на тему «ИИ в работе учителя»

ИИ в школе используют как помощника в подготовке уроков и проверке работ. По данным ОЭСР, в 2024 году около трети учителей уже применяли ИИ в своей работе.

• Инструменты ИИ помогают составлять планы занятий, подбирать задания, делать черновики обратной связи и оформлять отчётность.

• ЮНЕСКО выделяет для учителей пять направлений компетенций: основы ИИ, его этику, педагогику, применение в обучении и использование для собственного профессионального развития.

ИИ чаще всего помогает учителю с рутинными задачами. Он может быстро создать черновик текста, создать чертеж к задаче, изобразить сечение предложить варианты упражнений и упростить поиск материалов по теме.

• В 2024 году, по данным ОЭСР, среди учителей, которые использовали ИИ, примерно четверть применяли его для оценивания или проверки работ учеников.

• ЮНЕСКО подчёркивает, что ИИ должен усиливать человеческое решение, а не заменять его; учитель остаётся центром учебного процесса.

ПАМЯТКА: Как составить эффективный промпт для генерации задач

• Золотая формула:

• «Придумай [количество] задач на тему [тема] для [класс], [уровень сложности] [дополнительные условия]»

• Примеры удачных промптов:

• Тема Удачный промпт

• Теорема Пифагора (8 кл.) «Придумай 3 задачи на теорему Пифагора для 8 класса: базовый — на нахождение гипотенузы, средний — на нахождение катета, повышенный — с дополнительным построением»

• Проценты (6 кл.) «Создай 3 задачи на проценты для 6 класса с жизненными сюжетами: скидки, банковские вклады, рост цен»

• Дроби (5 кл.) «Придумай 3 задачи на сложение и вычитание дробей для 5 класса с разными знаменателями. Ответы должны быть правильными дробями»

• Квадратные уравнения (8 кл.) «Сгенерируй 3 квадратных уравнения для 8 класса: 1) с целыми корнями, 2) с иррациональными, 3) с отрицательным дискриминантом. К каждому — решение»

• Важно: чем точнее запрос, тем качественнее ответ ИИ. Всегда проверяйте ответы ИИ — он может ошибаться.

Чтобы подготовить учителей к работе с ИИ, ЮНЕСКО в 2024 году опубликовала рамку компетенций. В ней описаны 15 навыков в пяти областях.

• Первая область касается человеческого подхода, вторая — этики, третья — основ ИИ и его приложений.

• Четвёртая область связана с педагогикой, пятая — с профессиональным ростом и обучением самих учителей.

• Эти рамки используют как ориентир для национальных программ подготовки и переподготовки педагогов.

ЮНЕСКО и ОЭСР связывают использование ИИ в школе с рисками, если нет контроля и правил. Среди них названы неравный доступ к технологиям, слабая цифровая подготовка и вопросы защиты данных.

• В материалах ЮНЕСКО отдельно отмечаются fairness, privacy и gender equality: справедливость, конфиденциальность и равенство возможностей.

• ОЭСР указывает, что ИИ может помогать в обучении только при ясных педагогических принципах и понятных условиях использования.