Буклет на тему «общение и самооценка третьеклассника»

Самооценка младшего школьника — это оценка ребёнком своих качеств, успехов и неудач. У третьеклассников она становится более критичной, чем у первоклассников.

• В 9–10 лет ребёнок уже сравнивает себя не только с ожиданиями взрослых, но и с одноклассниками.

• По данным психологических исследований, у третьеклассников чаще встречается неустойчивость самооценки: она может колебаться от завышенной до заниженной.

• На самооценку особенно влияют учебные отметки, оценка учителя и отношение значимых взрослых.

В младшем школьном возрасте общение становится частью учебной жизни и внеурочной деятельности. Ребёнок учится договариваться, слушать и соблюдать правила группы.

• Круг общения третьеклассника обычно шире, чем у дошкольника: в него входят учитель, одноклассники, родители и дети из кружков или двора.

• Для сверстников в этом возрасте становятся заметны личные качества: внимательность, самостоятельность, честность, уверенность в себе.

• Дружеские связи часто строятся на общих интересах, совместной игре, учебных заданиях и общих переживаниях.

У младших школьников оценка себя и общение идут рядом: школьная отметка может изменить представление ребёнка о себе, а мнение одноклассников — усилить или ослабить это впечатление. Поэтому в третьем классе самооценка уже меньше зависит только от взрослых и всё заметнее связана с местом ребёнка в коллективе.

В третьем классе самооценка ребёнка становится более связанной с реальными успехами в учении. Он начинает замечать не только удачи, но и ошибки.

• Исследования показывают, что в этом возрасте часть детей имеет завышенную самооценку, часть — заниженную, а у меньшей доли она остаётся адекватной.

• Для общения со сверстниками важны не только отметки, но и личные качества: умение работать вместе, самостоятельность, смелость и честность.

• Если ребёнок часто получает противоречивые оценки от взрослых и одноклассников, его представление о себе меняется быстрее и становится менее устойчивым.

К десяти годам в отношениях со сверстниками всё большее значение приобретают личностные качества ученика. На первый план выходят не случайные совпадения, а общие интересы и доверие.

• В младшем школьном возрасте дружба чаще возникает на основе общей парты, совместных игр, кружков, спорта или интереса к одному предмету.

• Учебная деятельность помогает ребёнку осваивать нормы поведения в коллективе и учиться оценивать свои поступки не только по результату, но и по способу действия.

• К третьему классу дети обычно начинают острее переживать несоответствие между собственной оценкой и оценкой окружающих, особенно если речь идёт об успехе, смелости или сообразительности.