Буклет на тему «Развиваем речь дошкольника»

К 3-4 годам ребёнок говорит простыми фразами, отвечает на вопросы по картинке и пересказывает короткий текст. Речь ещё может быть не вполне чистой, особенно в произношении свистящих и шипящих звуков.

• К 4-5 годам увеличивается словарь и появляются сложные предложения. Ребёнок поддерживает диалог, пересказывает небольшие сказки и описывает сюжетные картинки.

• К 5-6 годам развивается связная речь: ребёнок составляет рассказы по картинке и из личного опыта, последовательно пересказывает тексты и различает звуки в слове.

• К 6-7 годам речь становится более развёрнутой и выразительной. Ребёнок готов к звуковому анализу слов — это основа обучения чтению и письму.

Речь ребёнка развивается в общении со взрослым. Полезно комментировать действия, называть предметы и задавать вопросы, чтобы ребёнок отвечал развернуто.

• Ежедневное чтение обогащает словарь и помогает строить фразы. После книги можно попросить ребёнка пересказать сюжет или ответить на вопросы.

• В речевых играх ребёнок учится сравнивать, подбирать слова и слышать звук: «четвёртый лишний», «один — много», «скажи наоборот».

• Полезны упражнения на дыхание и артикуляцию: дуть на мыльные пузыри, «улыбка», «хоботок», «часики» перед зеркалом.

К шести–семи годам ребёнок может пересказать знакомую сказку почти без повторов и по смыслу, а словарь в этот период нередко достигает 3500 слов и более. Именно тогда особенно заметно, как из коротких фраз складывается связная монологическая речь.

Речь быстрее развивается в диалоге. Если взрослый не только говорит, но и ждёт ответа, ребёнок учится строить высказывание сам.

• При ошибке полезно не исправлять резко, а повторить слово правильно в своей фразе. Так ребёнок слышит образец без напряжения.

• Лучше говорить чётко, спокойно и без искажения слов. «Сюсюканье» даёт ребёнку неверный образец звучания.

• Если ребёнок долго говорит очень нечётко, путает звуки или ему трудно пересказывать, нужна консультация логопеда.

Свистящие звуки появляются раньше шипящих; к четырём–пяти годам они уже начинают входить в речь ребёнка. Произношение в этом возрасте ещё может быть не совсем точным.

• В пять–шесть лет ребёнок умеет находить место звука в слове и подбирать слова, близкие по смыслу. Это уже элементы языкового анализа.

• К шести–семи годам развивается умение задавать вопросы, объяснять значение знакомого слова и отвечать на них связно. Речь становится логичнее и последовательнее.

• Переход к школьному возрасту связан не только со словарём, но и с фонематическим восприятием. Ребёнок учится слышать звуковой состав слова и различать его части.