Буклет на тему «Учимся дружить. Общение со сверстниками. Дети 4-5 лет в детском саду»

В 4–5 лет дружба у дошкольников чаще всего возникает во время совместной игры. Ребёнок начинает сознательно выбирать партнёра по общению и чаще тянется к ровесникам, чем к взрослым.

• Связи в этом возрасте ещё непрочные: сегодня дети называют другом одного сверстника, а завтра — другого, если меняется игра или игрушки.

• Для общения типична ситуативно-деловая форма: дети договариваются о ролях, обмениваются игрушками, повторяют друг за другом действия.

Сверстник становится заметной фигурой в жизни ребёнка после четырёх лет. Общение с ним всё чаще строится не только на эмоциях, но и на общей деятельности.

• У многих детей появляется потребность в признании со стороны других: они ждут отклика на свои слова, рисунки, постройки и игровые роли.

• В среднем дошкольном возрасте дети уже замечают поступки партнёра по игре и реагируют на них — одобряют, спорят, обижаются, радуются совместному успеху.

• Близкие отношения в этой группе обычно складываются между детьми, которые часто видятся: в одной группе, во дворе, на прогулке или в кружке.

У дошкольников дружба часто «привязана» к игре: сегодня ребёнок дружит с тем, кто строит башню, завтра — с тем, кто помогает в сюжетной игре. Поэтому в этом возрасте слово «друг» нередко означает не постоянную привязанность, а любимого партнёра по игре.

В 4–5 лет у детей появляются первые устойчивые симпатии к отдельным сверстникам. Такие связи уже выделяются среди остальных знакомств, хотя ещё могут быстро меняться.

• Дети начинают чаще учитывать интересы партнёра: уступают роль, передают игрушку, соглашаются на общий замысел игры.

• Общение становится более эмоциональным: ребёнок ярко радуется одобрению сверстника и так же ярко переживает отказ или спор.

• Для этого возраста характерны первые попытки объяснить, кто «хороший» друг, а кто нет, по конкретным поступкам в игре и в группе.

Главное содержание общения в средней группе детского сада — совместная игра и согласование действий. Через это дети учатся распределять роли и удерживать общий сюжет.

• В 4–5 лет дружба чаще всего зависит от общих интересов, одинаковых игрушек и частоты встреч. Поэтому отношения между детьми меняются быстрее, чем у школьников.

• Ситуации общения обычно короткие: ребёнок подошёл, включился в игру, обменялся репликами, поссорился или помирился. Длительные разговоры без игры в этом возрасте встречаются реже.

• К концу дошкольного периода отдельные симпатии становятся более постоянными, и у ребёнка появляются первые избирательные привязанности к конкретным сверстникам.