Буклет на тему «Три ключа к единству: искусство, игра,история. для ДОУ»

Искусство в дошкольной группе объединяет словесное, музыкальное и изобразительное восприятие. В ФГОС ДО оно связано с художественно-эстетическим развитием детей 3–8 лет.

• Дети знакомятся с музыкой, художественной литературой и фольклором, а также сами рисуют, лепят, конструируют и создают поделки.

• В программах для ДОУ отдельно выделяют народные промыслы: хохлому, гжель, дымковскую игрушку, городецкие узоры.

• Через художественные формы ребёнок учится замечать выразительные средства цвета, формы, ритма и образа.

Игра в дошкольном возрасте считается ведущей деятельностью ребёнка. Именно она связывает общение, познание, речь и движение.

• В ФГОС ДО прямо названы сюжетно-ролевые игры, игры с правилами, коммуникативная и познавательно-исследовательская деятельность.

• В игре ребёнок принимает роль, использует предметы-заместители и строит несложный сюжет из нескольких эпизодов.

• В педагогической истории игру как основу воспитания развивали Ян Амос Коменский, Фридрих Фрёбель и Константин Ушинский.

Фридрих Фрёбель в 1837 году открыл первое учреждение, которое назвал «детским садом». В его системе игра стала не дополнением, а главным способом воспитания маленьких детей.

История дошкольной педагогики связана с переходом от ухода за детьми к целенаправленному воспитанию. Первые учреждения для маленьких детей появились в Европе в конце XVIII века.

• В России идеи народности воспитания и научного изучения детской игры развивал Константин Ушинский. Он рассматривал игру как естественную форму развития ребёнка.

• Евгения Флёрина исследовала эстетическое воспитание дошкольников через искусство, художественное слово, игру и игрушку.

• В отечественной дошкольной педагогике сложилась связка: игра, художественная деятельность и освоение культурного опыта.

В современных программах ДОУ единство искусства, игры и истории строится на сочетании трёх линий развития: художественной, игровой и культурной.

• ФГОС ДО включает пять образовательных областей, а игровая деятельность проходит через каждую из них.

• Художественно-эстетическое направление охватывает восприятие искусства, фольклор, музыку, рисование, лепку, аппликацию и театрализацию.

• Исторический материал в дошкольном возрасте подают через доступные формы: сказку, игрушку, народный орнамент, инсценировку и игру.

• Такой подход позволяет знакомить детей с культурным наследием без перегрузки фактами и датами.