Буклет на тему «Сенсорная интеграция детей с РАС»

Сенсорная интеграция — это обработка мозгом сигналов от зрения, слуха, осязания, обоняния, вкуса, вестибулярной и проприоцептивной систем. У детей с РАС эта обработка часто отличается от нормы.

• Описаны три основных сенсорных профиля: гиперреактивность, гипореактивность и сенсорный поиск; у одного ребёнка они могут сочетаться.

• При гиперреактивности обычные раздражители, например громкий звук или яркий свет, вызывают сильный дискомфорт и избегание.

• При гипореактивности ребёнок может слабо реагировать на боль, обращение по имени или перемены в окружении.

Сенсорные трудности при РАС проявляются по-разному и могут меняться в зависимости от обстановки и состояния ребёнка.

• Чаще всего отмечают особенности слухового, зрительного, тактильного и вестибулярного восприятия.

• Некоторые дети ищут сильные ощущения: раскачиваются, крутят предметы, трогают поверхности, любят повторяющиеся движения.

• У части детей наблюдается избирательность к еде, одежде, шуму, прикосновениям и запахам.

В исследованиях описан случай, когда ребёнок с РАС спокойно переносил очень громкие звуки дома, но резко реагировал на шорох фольги и звук фена. Такая неодинаковая чувствительность к разным стимулам — типичная особенность сенсорного профиля при аутизме.

Сенсорная интеграция — это метод работы, предложенный А. Джин Эйрс в 1970-х годах. Он строится на подборе сенсорных стимулов и двигательных заданий.

• В занятиях используют качание, прыжки, ползание, упражнения на равновесие, давление, прикосновения и работу с разными текстурами.

• Цель занятий — помочь ребёнку лучше организовывать сенсорную информацию и точнее отвечать на стимулы среды.

• В обзорах отмечают возможные улучшения внимания, моторики, общения и повседневной активности, но эффективность метода зависит от программы и оценки специалиста.

Сенсорные особенности при РАС изучены в международных классификациях и клинических обзорах как одна из устойчивых характеристик расстройства.

• В исследованиях выделяют гиперчувствительность, гипочувствительность, сенсорный поиск и, в некоторых работах, усиленное восприятие.

• Сенсорные трудности затрагивают не один анализатор, а сразу несколько: слух, зрение, осязание, движение, положение тела в пространстве.

• Описания сенсорных профилей помогают точнее понимать поведение ребёнка и подбирать индивидуальные занятия и условия обучения.