Буклет на тему «School of the future»

Школа будущего — это не один тип здания, а несколько сценариев развития образования. В документах ОЭСР начала 2000-х и 2020 года описаны модели, где школа сохраняется, перестраивается или частично заменяется другими форматами обучения.

• В сценариях ОЭСР школа может стать «учебным центром» с гибким расписанием, смешанными форматами и индивидуальными траекториями.

• В ряде проектов 2020-х в школу будущего уже включают искусственный интеллект для персонализации обучения и автоматизации рутинных задач.

• В 2026 году в проектах «AI schools» в Европе и на Ближнем Востоке обсуждаются специальные сертификаты для школ, где ИИ встроен в обучение и управление.

Школа будущего опирается не только на новые устройства, но и на перестройку самого учебного процесса. В прогнозах ОЭСР выделяются школы как «центры обучения», где занятия могут проходить очно, онлайн и в смешанном формате.

• В сценариях ОЭСР 2020 года среди направлений названы «обучение в школе», «образование на аутсорсе», «школы как учебные хабы» и обучение вне школы.

• В проектах 2025–2026 годов искусственный интеллект рассматривается как средство для проверки работ, поиска пробелов в знаниях и подбора заданий по уровню ученика.

• При этом в документах о внедрении ИИ отдельно подчеркиваются вопросы конфиденциальности данных и роли человека в принятии решений.

В одном из прогнозов ОЭСР школа будущего названа не зданием, а сетью мест и сервисов: уроки могут идти в кампусе, дома и онлайн, а учитель — больше направлять, чем читать один и тот же курс всем подряд.

Ключевой образ школы будущего — персонализация. В исследованиях и проектах 2025–2026 годов ИИ используют, чтобы отслеживать прогресс каждого ученика и подбирать следующий шаг обучения.

• В школьных программах нового типа всё чаще соединяют предметы с практическими задачами: устойчивое развитие, инженерные проекты, работа с данными.

• Программа AtkinsRéalis School of the Future, запущенная в ОАЭ в 2023 году, соединяет школьников с задачами по воде, устойчивости и устойчивым сообществам.

• В сообщениях 2026 года о расширении этой программы говорится о более чем 80 школах-участницах в учебном году 2026/27 и о запуске арабской версии.

Школа будущего меняет и роль преподавателя. В публикациях 2025 года учителя описываются как наставники и координаторы, а не только как источник информации.

• В проекте Harvard Gazette о школе к 2050 году говорится о модели, где базовая грамотность и арифметика дополняются кодированием, а затем учащихся ведут к более сложным занятиям.

• В европейском проекте по ответственному внедрению ИИ к 2026 году планируется схема сертификации «AI schools» и рекомендации для образовательных властей.

• Общая тенденция в разных источниках одна: школа будущего строится вокруг данных, гибкости и сочетания цифровых инструментов с очным обучением.