Буклет на тему «Развитие речи ребёнка: важные этапы и возможные трудности»»

От рождения до 12 месяцев ребёнок переходит от реакций на голос к первым словам. К 7–9 месяцам появляется лепет, а около года — первые осмысленные слова.

• К 18 месяцам обычно есть около 50 слов, ребёнок понимает простые просьбы и начинает показывать знакомые предметы или части тела.

• К 2 годам часто появляются двухсловные фразы вроде «ещё сок», а к 3 годам речь становится короче и связнее.

• К 4–5 годам ребёнок уже строит более длинные предложения и пересказывает короткие события; некоторые звуки ещё могут произноситься неточно.

Речевое развитие зависит не только от словарного запаса, но и от понимания обращённой речи, умения повторять звуки и строить фразы.

• В логопедии различают нарушения звукопроизношения, задержку речевого развития, заикание и апраксию речи — трудность в правильном соединении звуков и слогов.

• К 18 месяцам настораживает отсутствие слов, а к 2 годам — отсутствие двухсловных фраз.

• К 3–4 годам заметные трудности остаются, если ребёнка понимают только близкие или он часто пропускает, заменяет звуки и слоги.

Первое слово ребёнка не всегда похоже на «правильную» речь. У многих детей до 7–8 лет некоторые звуки, например «л», «р», «с», «ш», «ч», «з», ещё формируются и могут звучать неустойчиво.

На 1-м году жизни ребёнок учится реагировать на голос, гулить и лепетать, а к концу года обычно появляются первые слова.

• В 1,5–2 года растёт активный словарь, и ребёнок начинает соединять слова в простые фразы.

• В 3 года речь уже служит для короткого диалога: ребёнок задаёт вопросы, называет предметы и строит простые предложения.

• В 4–5 лет расширяется грамматика: появляются более длинные фразы, пересказ коротких событий и употребление местоимений, предлогов и форм времени.

Причины трудностей бывают разными: снижение слуха, неврологические нарушения, особенности строения артикуляционного аппарата и наследственная предрасположенность.

• Заикание проявляется повторами звуков, слогов или паузами в речи; чаще оно заметно в дошкольном возрасте.

• Апраксия речи связана не с мышечной слабостью, а с нарушением программы движений для произнесения слов.

• Если к 5 годам ребёнок всё ещё строит очень короткие фразы и плохо произносит большинство звуков, это относят к выраженным речевым нарушениям.