Буклет на тему «Разработка мини-модуля для родителей: «Играем каждый день»»

Игра в быту помогает ребёнку раннего возраста повторять действия взрослого и пробовать их самостоятельно. В этом возрасте игра короткая, предметная и строится на подражании.

• За завтраком можно поручить «переложить ложки по тарелкам» или «накормить куклу кашей». Ребёнок охотно копирует простые действия с реальными предметами.

• Во время одевания подойдут игры «найди левый ботинок» и «надень шапку мишке». Такие задания связывают игру с привычным действием и поддерживают речь.

Для прогулки нужны короткие игры на движение и подражание. Они помогают удержать внимание, но не перегружают малыша.

• Можно предложить игру «идём как утята» или «покажи, как прыгает зайчик». Ребёнок охотно повторяет знакомое движение и быстрее включается в действие.

• При сборе игрушек подойдёт игра «кто соберёт кубики в коробку» или «спрячем мячики для сна». В раннем возрасте такие действия легче принять как игру, чем как требование.

В раннем возрасте ребёнок чаще всего играет не «сюжетом», а действием: стучит, перекладывает, надевает, кормит. Поэтому даже простая ложка, ботинок или коробка могут стать игрушкой, если взрослый показывает действие и даёт повторить его самому.

Взрослый задаёт начало игры, но не забирает её себе: сначала показывает действие, потом ждёт повторения ребёнка. Так малыш остаётся участником, а не зрителем.

• Хорошо называть действие коротко и понятно: «сначала ложка, потом тарелка», «ботинок на ногу». Короткая речь легче связывается с движением и запоминается.

• Если ребёнок меняет ход игры, это можно принять и продолжить его вариант. В раннем возрасте инициативу часто выражают не словами, а жестом, взглядом или новым действием.

Взрослый наблюдает за тем, что уже привлекло ребёнка, и добавляет к этому одно простое действие. Так игра опирается на знакомый опыт и не распадается.

• Полезны короткие фразы-подсказки: «Давай покажем мишке, как надеваем ботинки», «Спрячем кубики в домик». Они помогают включить предмет в действие и удержать внимание.

• Игра в раннем возрасте держится на подражании, повторении и реальных предметах. Именно поэтому бытовые дела становятся удобной основой для первых игровых действий.

• В 1–3 года ребёнок лучше понимает действие, чем длинное объяснение. Чем проще предмет и короче задание, тем легче ему включиться и повторить его самому.