Буклет на тему «Психическое развитие в младенчестве»

Психическое развитие в младенчестве охватывает первый год жизни ребёнка. В это время складываются основы восприятия, эмоций и общения.

• К 0,5–1 месяцу младенец уже кратко фиксирует взгляд на ярком предмете и прислушивается к звукам.

• Во второй половине первого года заметно развивается зрительное и слуховое различение, а также первые формы памяти.

• К концу младенчества ребёнок узнаёт близких людей и начинает по-разному реагировать на знакомых и незнакомых.

Центральное новообразование младенчества — эмоциональное общение со взрослым. Именно через него ребёнок получает первые устойчивые реакции на мир.

• Примерно с 2–3 месяцев появляется «комплекс оживления»: улыбка, движения рук и ног, гуление в ответ на взрослого.

• К 3–6 месяцам реакции становятся более избирательными, ребёнок выделяет нескольких знакомых людей.

• Во второй половине года общение связывается с действиями с предметами: малыш следит за игрушкой, тянется к ней, удерживает и перекладывает.

Один из самых известных признаков младенчества — «комплекс оживления»: при появлении взрослого ребёнок словно весь собирается в ответ, улыбается, двигает руками и ногами, издаёт звуки. Этот набор реакций обычно считается первым выраженным проявлением общения.

Привязанность возникает как устойчивая связь со взрослым, который чаще других ухаживает за ребёнком. Она помогает младенцу чувствовать себя защищённым.

• Джон Боулби описывал привязанность как систему, которая направляет ребёнка к близкому человеку в ситуации дискомфорта или страха.

• Мэри Эйнсворт изучала качество привязанности с помощью процедуры «Незнакомая ситуация».

• Она выделила безопасный, избегающий, тревожно-сопротивляющийся и дезорганизованный типы привязанности.

К концу первого года ребёнок уже может удерживать простые образы и узнавать знакомые лица, голоса и ситуации. Память в этот период ещё непроизвольная и опирается на повторение.

• Развитие восприятия идёт быстрее движений: сначала совершенствуются зрение и слух, затем точнее становятся хватание и перемещение к предмету.

• Во второй половине года появляется устойчивое различение интонаций, мимики и отдельных предметов.

• Младенец начинает ожидать привычные события, например кормление или укладывание, по повторяющимся признакам.