Буклет на тему «памятку-буклет для родителей «Как помогать ребенку с дисграфией дома»»

Что такое дисграфия. Это стойкое нарушение письменной речи: ребенку трудно переводить мысли в буквы и слова, хотя интеллект, слух и зрение могут быть сохранны.

• Признаки в тетради. Часты пропуски, перестановки и замены букв и слогов, слитное или раздельное написание слов, неустойчивые размеры букв и неровные интервалы.

• Как это отличают от ошибок по незнанию. При дисграфии ошибки повторяются даже после объяснений правил и не исчезают от обычного заучивания.

Проблема может быть связана не с ленью, а с нарушением процессов, которые отвечают за звук, букву, слово и их пространственное расположение.

• Среди причин называют ранние поражения и недоразвитие нервной системы, родовые травмы, черепно-мозговые травмы, инфекции и другие состояния, влияющие на мозг.

• У части детей трудности усиливаются при дефиците автоматизации письма: руке трудно быстро и точно выполнять нужные движения.

• Дисграфия часто сочетается с трудностями фонематического анализа, поэтому ребенку сложно различать похожие звуки и буквы.

В тетрадях детей с дисграфией встречаются не только «ошибки на правила», но и особые, повторяющиеся искажения: слово может распадаться на части, а одна и та же буква в одном тексте пишется по-разному. Именно по этому признаку дисграфию отличают от обычной неграмотности.

Дома помогают короткие регулярные занятия, а не длинные уроки. Лучше 15–20 минут ежедневно, чем редкие и утомительные тренировки.

• Полезны игры на звук и букву: найти заданную букву в тексте, назвать первый звук, прохлопать слово по слогам.

• Подходят упражнения на письмо крупными движениями: писать буквы пальцем в воздухе, на ладони, на крупной разлиновке, в песке или манке.

• Тренируют и пространственные навыки: лабиринты, штриховка, обводка по контуру, задания на право и лево.

• Если задание вызывает сильное напряжение, его сокращают до посильного объема и возвращаются к нему позже.

Занятия дома лучше строить по образцу логопеда: взрослый повторяет именно те задания, которые специалист дал ребенку.

• Для письма полезны вспомогательные средства: тетради с крупной разлиновкой, накладки для ручки, образцы написания букв перед глазами.

• Во время выполнения задания полезно проговаривать вслух звуки и слоги: это связывает слух, речь и письмо.

• Хвалят не за скорость, а за точность и старание; исправления делают спокойно, без переписывания целой страницы.

• Если ребенок путает буквы, пропускает слоги и быстро устает от письма, нужна консультация логопеда и школьного специалиста.