Буклет на тему «Памятка для педагога «Правила жестикулирования (мимика, жесты), виды походки, умение двигаться»»

Мимика и жесты относятся к кинесике — системе выразительных движений, которые сопровождают речь и помогают передавать эмоции. У педагога они должны быть естественными и согласованными со словами.

• Мимика — это движения мышц лица; она отражает интерес, внимание, одобрение, сомнение или усталость. Жесты — движения руками и головой, которые делают речь точнее и нагляднее.

• В педагогической практике особенно заметны взгляд, улыбка, положение корпуса и открытая поза. Эти элементы вместе формируют впечатление о манере общения.

Походка входит в пантомимику — выразительные движения всего тела, вместе с позой и осанкой. В описаниях невербального общения её называют стилем передвижения человека.

• В литературе по невербальной коммуникации походку связывают с ритмом шага, динамикой движения и амплитудой переноса тела. По ней часто считывается эмоциональное состояние.

• Выделяют лёгкую, ритмичную, размеренную и вялую походку. Лёгкая и упругая чаще воспринимается как собранная, а вялая — как отражение усталости или подавленности.

В исследованиях невербального общения походку нередко описывают как «подпись тела»: по ней узнают человека ещё до слов. У одного и того же человека она меняется при спокойствии, напряжении, радости или усталости.

Умение двигаться в педагогике связано с пантомимикой — выразительностью всего тела. В неё входят поза, походка, движение рук и общая координация в пространстве.

• Поза показывает готовность к контакту: развёрнутое к собеседнику тело читается иначе, чем закрытая, напряжённая стойка. Положение плеч, головы и корпуса меняет смысл одного и того же высказывания.

• Пантомимика делает речь зримо оформленной: жест может подчеркнуть размер, направление, порядок или сравнение. Но чрезмерная размахивающая жестикуляция обычно отвлекает от содержания.

• В педагогическом общении движения, мимика, жесты и походка образуют единый экспрессивный репертуар личности. Он помогает передавать отношение к группе и отдельному человеку без дополнительных слов.

Жесты педагога делят на выразительные, иллюстративные и указательные. Первые передают эмоцию, вторые сопровождают речь, третьи направляют внимание на предмет или действие.

• Мимика лица способна передавать большой спектр состояний: интерес, согласие, удивление, недовольство, ирония. Даже небольшое изменение бровей или губ меняет восприятие сказанного.

• Походка и общая манера движения относятся к внешней стороне образа педагога вместе с осанкой, позой и темпом перемещения. Они считываются быстро и часто до начала разговора.

• В педагогической литературе для описания удачной манеры движения используют признаки: естественность, ритмичность, гибкость и размеренность. Резкие, угловатые движения обычно воспринимаются тяжелее.