Буклет на тему «буклет для родителей по работе с одаренным ребенком»

Проявления одарённости у детей отличаются: у одних раньше развивается речь, у других — память, внимание или способность к сложным задачам.

• Для многих характерны быстрая обучаемость, необычный словарь, длительная концентрация и интерес к определённой области знаний.

• Одновременно возможны чувствительность, перфекционизм, напряжённость и трудности общения со сверстниками.

• Одарённость рассматривают как результат взаимодействия задатков, среды и деятельности ребёнка.

Одарённые дети не образуют однородную группу: темперамент, воспитание и интересы заметно меняют картину развития.

• Часть таких детей предпочитает открытые задачи, где есть несколько решений, и хуже переносит готовые ответы.

• Им свойственны внутренний локус контроля и высокая требовательность к собственному результату.

• У некоторых наблюдаются опережение в учёбе при социальной незрелости или несоответствие между интеллектуальным и физическим развитием.

Одно из частых заблуждений связано с тем, что одарённый ребёнок якобы «сам всё умеет». На практике у него может быть блестящая память и высокий словарный запас, но при этом — выраженная чувствительность к критике и трудности в общении со сверстниками.

Поддержка начинается с наблюдения за тем, в какой именно сфере ребёнок проявляет опережение: в речи, математике, чтении, творчестве или лидерстве.

• Используют беседы, анкетирование родителей и наблюдение дома и в школе, чтобы точнее увидеть интересы и сильные стороны.

• Для части детей важны сложные задания, для других — свобода выбора и возможность работать в своём темпе.

• Педагоги отмечают, что одарённость лучше раскрывается, когда учитывают не только интеллект, но и эмоциональные, социальные и возрастные особенности.

Психологи выделяют у одарённых детей устойчивую систему ценностей: для многих главным становится дело, связанное с их способностями.

• Для них часто характерны необычное любопытство, высокая познавательная активность и стремление искать собственные способы решения.

• Сильная сторона может сочетаться с уязвимостью: у некоторых детей отмечают страх ошибки, недовольство собой и повышенную напряжённость.

• Оценка одарённости строится не по одному признаку, а по совокупности особенностей развития и поведения.