Буклет на тему «Организация коррекционно-логопедической помощи в детском саду»

Цели работы логопеда:

Своевременное выявление и коррекция речевых нарушений.

Развитие связной, грамматически правильной речи.

Подготовка базы для обучения грамоте (чтению и письму).

Профилактика дисграфии и дислексии в будущем.

В кабинете созданы все условия:

Просторная рабочая зона с зеркалом для артикуляционной гимнастики.

Сенсорная зона для релаксации и развития моторики.

Современные дидактические материалы, игровые комплексы и нейротренажеры.

Содержание работы логопеда в детском саду определяется видом речевого нарушения и образовательным маршрутом ребёнка. Для части детей составляют индивидуальный план сопровождения.

• На занятиях исправляют звукопроизношение, развивают фонематический слух, словарь, грамматический строй речи и связную речь.

• Логопедическая диагностика нужна для своевременного выявления нарушений и отслеживания изменений в речи ребёнка.

• В работе участвуют учитель-логопед, воспитатели, педагог-психолог и родители; при необходимости подключается психолого-педагогический консилиум.

В некоторых детских садах логопедический пункт работает только с детьми 5–7 лет и начинается с нарушения произношения отдельных звуков. Такая помощь может длиться около полугода и строится на коротких индивидуальных занятиях по 15–20 минут.

Организация помощи опирается на нормативные документы дошкольной образовательной организации и внутреннее положение о логопедической работе. В них фиксируют возраст детей, формы занятий и порядок зачисления.

• На логопедические занятия принимают воспитанников групп любой направленности, а также детей, не посещающих детский сад, если у них есть речевые трудности.

• Для детей с ОВЗ объём помощи определяется выраженностью нарушения и требованиями адаптированной программы. В таких случаях занятия могут включать групповой, подгрупповой и индивидуальный формат.

• Логопедическая работа в детском саду связана с подготовкой ребёнка к освоению программы начальной школы. Особое внимание уделяют тем нарушениям, которые мешают овладению устной речью.

Логопедическая помощь в детском саду может организовываться как логопункт или как логопедическая группа. Первый вариант чаще рассчитан на детей с более лёгкими нарушениями речи.

• Коррекционная работа включает не только занятия, но и мониторинг речи, после которого могут менять индивидуальный образовательный маршрут ребёнка.

• В документах дошкольных организаций отдельно прописывают пропедевтическую работу. Она направлена на предупреждение возможных нарушений речи у воспитанников.

• Продолжительность и частота занятий зависят от диагноза и возраста ребёнка. В практике дошкольных учреждений встречаются занятия по 15–20 минут не менее двух раз в неделю.