Буклет на тему «Он всё ломает»

Шаг 1. Стоп-эмоция.

Шаг 2. Проговаривание чувств.

Шаг 3. Поиск альтернативы.

Шаг 4. Восстановление.

1. «Я вижу, тебе интересно, что внутри. Давай разберём вместе».

2. «Эту вещь мы не трогаем, она хрупкая. А вот эту коробку можно рвать».

3. «Ты злишься? Давай порвём эту бумагу вместо машинки».

4. «Ты хотел её починить? Давай посмотрим, что можно сделать».

5. «Ты расстроился, что она сломалась. Я понимаю. В следующий раз выберем что-то покрепче»

Первая – любопытство. Ребёнку не важен предмет, ему важно узнать: “А что внутри? А как это работает?” Для него разобрать пульт — не хулиганство, а исследование.

Вторая – сенсорная потребность. Ему нравится звук, текстура, движение: бумага рвётся, посуда звенит, подушка мягкая. Он изучает мир через ощущения.

Третья – внимание или проверка границ. Иногда ребёнок ломает, чтобы привлечь внимание, выплеснуть злость или проверить: “А что мама сделает? А граница вообще есть?”