Буклет на тему «Нормы развития речи детей 4-7 лет»

В 4–5 лет речь становится развернутой: ребенок строит короткий рассказ, отвечает по сюжету сказки и может пересказать знакомую историю. В речи появляются сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

• К четырем годам активный словарь обычно достигает примерно 1900–2000 слов. Ребенок различает звуки речи и использует их достаточно правильно в обычных словах.

К 5–6 годам ребенок говорит связно и понятнее объясняет, что произошло, что видел и что делал. У него заметно увеличивается словарь, речь становится длиннее и точнее.

• В этом возрасте часто появляются фразы с союзами и предлогами, а также пересказ по картинке или знакомому тексту. Ребенок может описывать предметы, животных и события несколькими предложениями.

• К шести годам произношение большинства звуков обычно уже сформировано. Продолжается только уточнение дикции и правильного употребления слов в потоке речи.

К семи годам ребенок нередко уже может не только пересказать сказку, но и объяснить значение знакомого слова, а иногда и коротко рассуждать. В одной из методических памяток для дошкольников это описывают как переход к речи, где смысл и последовательность уже почти как у школьника.

К 6–7 годам речь становится свободной в общении со взрослыми и сверстниками. Ребенок отвечает развернутыми фразами и может поддержать разговор на доступную тему.

• В речи используются синонимы и антонимы, появляются более сложные слова и отвлеченные понятия. Монологическая и диалогическая речь продолжают совершенствоваться.

• Фонематическое восприятие тоже улучшается: ребенок увереннее различает близкие по звучанию слова и звуки. Это помогает точнее говорить и лучше слышать ошибки в речи.

• К семи годам ребенок обычно умеет задавать вопросы, отвечать на них и строить короткие рассуждения. Речь становится последовательной и логичной.

Для возраста 4–7 лет характерен постепенный переход от коротких фраз к связной развернутой речи. Сначала ребенок описывает картинку или событие, затем пересказывает текст, а позже строит собственный рассказ.

• По данным методических материалов, в 4 года ребенок должен различать все звуки речи, а к 6–7 годам это умение заметно совершенствуется. Именно в этот период особенно активно формируется фонематическое восприятие.

• У старших дошкольников речь уже служит не только для ответа на вопросы, но и для объяснения, сравнения и краткого рассуждения. К концу дошкольного возраста она становится близкой к школьной по строению и выразительности.