Буклет на тему «мини самоанализ (именно по структуре) что у вас есть из этого как классный руководитель»

Самоанализ классного руководителя обычно строится по четырём направлениям: работа с классным коллективом, индивидуальная работа с учениками, взаимодействие с родителями и организация совместной деятельности. В документах по воспитательной работе отдельно выделяют результаты воспитания и социализации, а также состояние общей совместной деятельности детей и взрослых.

• В блоке о классе фиксируют сплочённость, участие в делах школы и наличие ученического актива. Часто указывают, сколько детей получили поручения и кто проявил наибольшую активность.

• В разделе об индивидуальной работе отмечают поддержку учащихся, требующих внимания, и поощрения за успехи. Сюда же относят наблюдение за учебными и поведенческими изменениями школьников.

Работа с родителями в самоанализе описывается через конкретные формы: собрания, беседы, заседания родительского комитета, посещение семей. Указывают, как часто проводились эти формы и какие вопросы обсуждались.

• Отдельно отмечают участие класса в общешкольных делах и мероприятиях. В таких отчётах приводят примеры экскурсий, выставок, библиотек, спортивных соревнований и других событий.

• Если в классе велась профориентация, это тоже отражают в самоанализе. Обычно перечисляют встречи, экскурсии в учебные заведения и формы знакомства школьников с профессиями.

В образцах самоанализа встречается простой приём: все данные собирают в таблицу с критериями и баллами. Так можно увидеть не только, что было сделано, но и какие направления дали лучший результат.

Один из разделов самоанализа посвящён ученическому самоуправлению. В нём отмечают, есть ли актив класса, как распределены поручения и участвуют ли дети в организации дел.

• Ещё один блок связан с безопасностью и профилактикой. Туда включают работу по дорожной, пожарной, личной и антитеррористической безопасности.

• В некоторых формах самоанализа отдельно учитывают посещение музеев, театров, кинотеатров, библиотек и спортивных мероприятий. Эти данные показывают, насколько насыщенной была воспитательная работа класса.

• Также фиксируют поощрения отдельных учеников и результаты работы с детьми, которым требовалось особое внимание. Это помогает увидеть, кто нуждался в поддержке и что удалось изменить за период.

Самоанализ классного руководителя обычно заканчивается оценкой достигнутых целей. В записи указывают, выполнены ли задачи учебного года и что осталось незавершённым.

• В хорошо оформленном самоанализе есть не общие слова, а точные сведения: количество собраний, мероприятий, экскурсий, поручений и индивидуальных случаев.

• Один и тот же документ может включать сведения о классном коллективе, семье, самоуправлении и профилактической работе. Такая структура позволяет увидеть работу классного руководителя как систему, а не набор отдельных дел.

• В ряде школьных образцов самоанализа используют шкалу или балльную оценку по каждому направлению. Это делает сравнение периодов более удобным и наглядным.