Буклет на тему «Концепции экологического воспитания»

Экологическое воспитание — это целенаправленное формирование у человека ценностного отношения к природе, норм поведения и опыта взаимодействия с окружающей средой. В российских документах его связывают с развитием экологической культуры и непрерывностью обучения.

• В 1977 году Тбилисская конференция ЮНЕСКО и ЮНЕП закрепила международные принципы экологического образования.

• В России система экологического воспитания охватывает дошкольный, школьный, средний профессиональный и высший уровни, а также дополнительное образование.

В современном понимании выделяют несколько концепций экологического воспитания, каждая по-своему описывает цель и результат обучения. Они различаются тем, что именно ставят в центр: знания, культуру, поведение или устойчивое развитие.

• Концепция экологической культуры делает главным результатом сформированную систему ценностей и норм отношения к природе.

• Концепция устойчивого развития связывает экологическое воспитание с пониманием связи природы, общества и хозяйственной деятельности.

На Тбилисской конференции 1977 года впервые на международном уровне сформулировали три опоры экологического образования: осведомлённость, знания и поведение. Именно после этого экологическое воспитание начали строить как непрерывный процесс, а не как отдельный школьный предмет.

В России одна из распространённых моделей рассматривает экологическое воспитание как часть непрерывного образования. Оно проходит через все ступени обучения и не ограничивается уроками биологии.

• В школьной практике его связывают с формированием экологического мышления, а в колледжах и вузах — с профессиональной подготовкой и экологической ответственностью.

• В документах Российской академии образования подчёркивается ценностное отношение к природе как центральный результат воспитания.

• Современные программы включают не только знания о природе, но и нормы поведения, опыт природоохранной деятельности и понимание последствий вмешательства человека.

Экологическое просвещение — более узкое понятие: оно передаёт знания и сведения, но не всегда предполагает системное воспитание установок и привычек.

• Экологическое образование объединяет обучение и воспитание, а экологическая культура считается его интегральным результатом.

• В российской нормативной базе цель формулируют как формирование экологической культуры обучающихся на всех уровнях общего образования.

• В международной практике экологическое воспитание связывают с междисциплинарностью: его включают в естественные науки, обществознание и практические проекты.