Буклет на тему «Инклюзивное образование детей с нарушениями речи»

Инклюзивное образование — это обучение детей с нарушениями речи вместе со сверстниками в обычной группе или классе с учетом их особых образовательных потребностей.

• В российской системе для таких детей используется психолого-педагогическая и логопедическая помощь; при необходимости обучение строится по адаптированной программе.

• Логопедические занятия в дошкольных организациях проводятся не реже двух раз в неделю, в группе и индивидуально.

• К речевым нарушениям относят нарушения звукопроизношения, фонематического восприятия, лексико-грамматического строя речи, заикание, а также трудности чтения и письма.

Организация обучения начинается с обследования речи и определения, какая помощь нужна ребенку. На этом этапе участвуют логопед, психолог и педагогический консилиум.

• Для детей с тяжелыми нарушениями речи в начальной школе применяется адаптированная основная образовательная программа; один из вариантов ФГОС ОВЗ для них обозначается как 5.1.

• Занятия могут быть групповыми, подгрупповыми и индивидуальными. Форму выбирают по выраженности речевого нарушения и задачам обучения.

• В работе используют упражнения на звукопроизношение, развитие фонематического слуха, словаря, грамматики, связной речи, чтения и письма.

Ребенок с речевыми трудностями может учиться в обычном классе и одновременно посещать логопедические занятия. В школах и садах логопед проверяет не только устную речь, но и чтение с письмом, потому что трудности часто проявляются именно там.

В дошкольном возрасте помощь направлена на устную речь. У школьников к ней добавляется работа над письменной речью и чтением.

• К речевым нарушениям относят дислалию, дизартрию, алалию, ринолалию, заикание, общее недоразвитие речи и фонетико-фонематическое недоразвитие.

• При заикании учитывают темп и плавность речи, при нарушениях звукопроизношения — постановку и автоматизацию звуков.

• При нарушениях письма и чтения логопед работает над звуковым анализом, соотнесением звука и буквы, пониманием текста и письмом без типичных ошибок.

Помощь оказывается в детском саду, школе, на дому, в медицинской организации или в форме семейного образования, если ребенок не может посещать учреждение.

• Дети с нарушениями устной речи могут зачисляться на логопедические занятия даже из групп без реализуемой образовательной программы и из разновозрастных групп.

• Для детей с инвалидностью и длительным лечением предусмотрены логопедические занятия при освоении дошкольных программ, в том числе адаптированных.

• В школах группы для логопедических занятий формируют с учетом возраста и характера нарушения речи, чтобы занятия были адресными и регулярными.