Буклет на тему «для родителей: как помочь ребёнку полюбить читать (по методике В.Н. Зайцева)»

Правило трёх пятиминуток. Вместо долгого чтения В.Н. Зайцев предлагал короткие, но частые занятия: утром, днём и перед сном по 5 минут.

• В это время ребёнок читает небольшой отрывок и кратко пересказывает его, а вечером можно читать то, что нравится больше всего.

• Такой режим строится на частоте повторений: короткие занятия запоминаются лучше, чем редкие и длинные.

Жужжащее чтение проводится одновременно всеми: каждый читает вполголоса в своём темпе и не мешает другим.

• Дома этот приём можно устроить всей семьёй на 5 минут, чтобы ребёнок видел читающих взрослых и не чувствовал давления.

• У Зайцева такой приём относится к способам регулярной тренировки техники чтения.

• Ещё один вариант — чтение «по цепочке» или «через слово», когда взрослый и ребёнок читают по очереди.

Зайцев называл «оптимальным чтением» темп разговорной речи. Он считал, что к концу начальной школы ребёнок должен читать примерно 120–130 слов в минуту — столько же, сколько слышит в обычной беседе.

Многократное чтение строится просто: ребёнок читает текст одну минуту, отмечает место остановки, отдыхает 3–5 минут и читает тот же отрывок снова.

• После повтора обычно удаётся прочитать чуть больше слов, и это помогает увидеть собственный рост.

• Для такого упражнения полезен читательский дневник: в нём записывают результат каждого замера.

• В технологии Зайцева встречается и чтение перед сном — не по обязанности, а с интересом к выбранному тексту.

Если скорость чтения ещё ниже разговорной, Зайцев рекомендовал увеличивать число тренировок, а не удлинять одно занятие.

• Для проверки прогресса используют «самозамер»: в конце урока или занятия ребёнок читает одну минуту и считает слова.

• В методике встречаются упражнения на темп скороговорки, чтение за взрослым и поиск заданного слова в тексте.

• Смысл технологии СОУ — довести чтение до уровня, при котором оно становится для ребёнка обычным и осмысленным навыком.