Буклет на тему «буклет в помощь классному руководителю при проведении ИПР с учащимися: 1. Характеристика учащегося, 2.Дать свои мероприятия в программу в течении 10 календарных дней от основания приказа, 3.Написание промежуточных анализов раз в квартал с начала организации ИПР»

Характеристика учащегося — исходный документ для организации индивидуальной профилактической работы. В ней фиксируют данные об обучении, посещаемости, поведении, составе семьи и условиях воспитания.

• В характеристике обычно указывают класс, возраст, успеваемость по предметам, пропуски занятий, отношение к поручениям и участие в жизни класса.

• Документ подписывает классный руководитель; при необходимости в него включают сведения педагога-психолога, социального педагога и администрации школы.

После основания приказа по ИПР в школе запускается сбор информации и составление плана мероприятий. В ряде методических рекомендаций на это отводят 10 календарных дней.

• В программу включают конкретные меры: беседы, наблюдение, консультации с родителями, контроль посещаемости, поручения, вовлечение в кружки и секции.

• Для каждого мероприятия указывают срок, ответственного и ожидаемый результат. План утверждается приказом или решением, принятым в школе.

Самый заметный документ в ИПР — не план, а характеристика: по ней видно, что изменилось у ученика за три месяца. В некоторых школах её рекомендуют обновлять не реже одного раза в квартал, чтобы фиксировать динамику, а не только исходное состояние.

Промежуточный анализ ИПР показывает, выполнены ли запланированные мероприятия и есть ли изменения в поведении, посещаемости и успеваемости. Его готовят по материалам классного руководителя, социальных педагогов и других участников работы.

• Анализ рассматривают не реже одного раза в квартал. В отчёте отражают, что сделано, какие результаты получены и какие пункты программы требуют корректировки.

• Если эффект слабый, в программу вносят дополнения: меняют сроки, добавляют новые формы работы или усиливают контроль за выполнением мероприятий.

ИПР ведут до устранения причин, из-за которых она была начата, или до наступления иных оснований, предусмотренных локальными актами школы. Сроки и содержание работы определяются приказом и планом.

• В программу могут входить совместные действия классного руководителя, заместителя директора, педагога-психолога и социального педагога. Каждый участник отвечает за свой участок работы.

• Итогом становится пакет документов: характеристика, план мероприятий, материалы их выполнения и квартальные анализы. По этим документам видно всю историю сопровождения ученика.

• Чем точнее в документах указаны даты, ответственные и результаты, тем проще отслеживать динамику и сравнивать состояние ученика на разных этапах ИПР.