Буклет на тему «Инклюзивное образование детей с нарушениями речи»

Инклюзивное образование детей с нарушениями речи — это обучение вместе со сверстниками в обычной группе или классе с учётом особых образовательных потребностей. Для таких детей создаются специальные условия и используется коррекционная помощь.

• К категории обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи относят детей с алалией, афазией, дизартрией, ринолалией, заиканием и общим недоразвитием речи.

• У таких детей слух и интеллект часто сохранены, но речевые трудности мешают общению, чтению и письму.

• В дошкольном возрасте обучение может идти в общеразвивающих, компенсирующих и комбинированных группах.

Речевые нарушения бывают разной степени выраженности: от фонетико-фонематических трудностей до тяжёлых форм, требующих особых условий обучения.

• В школе и детском саду для таких детей составляют адаптированную образовательную программу.

• Программа может включать логопедические занятия, индивидуальную и подгрупповую коррекционную работу.

• Для детей с заиканием или фонетико-фонематическими нарушениями в массовой группе может использоваться основная программа с разделом о коррекционной работе.

В одной из моделей инклюзии ребёнок с тяжёлыми нарушениями речи учится рядом с обычными сверстниками, а не отдельно. При этом ему могут быть нужны специальные учебники, наглядные материалы и отдельные коррекционные занятия.

Поддержка ребёнка с речевыми нарушениями в инклюзии строится на специальных педагогических условиях. Они закреплены в образовательных нормах и программах для детей с ОВЗ.

• Учитель-логопед работает над звукопроизношением, словарём, грамматикой и связной речью.

• Коррекционная помощь нужна и для развития общения, потому что у таких детей часто страдает участие в диалогах и ответах у доски.

• В дошкольных группах и в школе используют занятия в группе, подгруппе и индивидуально.

Для детей с нарушениями речи инклюзивная среда — это не отдельный класс, а общая образовательная среда с адаптацией под их возможности. Она позволяет учиться по месту жительства вместе со сверстниками.

• К специальным условиям относят адаптированную программу, специальные методы обучения, пособия и наглядные материалы.

• ФГОС для обучающихся с ОВЗ действует с 1 сентября 2016 года и включает отдельные варианты для детей с тяжёлыми нарушениями речи.

• В дошкольных организациях для детей с ОНР, заиканием и фонетико-фонематическими нарушениями применяются разные варианты групп и программ.