Буклет на тему «Здоровьесберегающие технологии в работе воспитателя»

Медико-профилактические технологии связаны с санитарным режимом и охраной здоровья детей в повседневной жизни группы.

• Сюда относят соблюдение режима дня, проветривание, влажную уборку, контроль питания и профилактику простудных заболеваний.

• К этой группе также относят витаминизацию и фитотерапию, если они назначены медицинским работником.

Физкультурно-оздоровительные технологии используют движение как основной способ укрепления организма дошкольника.

• Утренняя гимнастика в старшей группе длится 8–10 минут, а физкультминутки на занятиях — 2–3 минуты.

• К ним относятся подвижные игры, дыхательная и пальчиковая гимнастика, гимнастика после сна и закаливание.

• Используются воздушные ванны, хождение босиком по массажным коврикам и другие щадящие формы укрепления.

В практике дошкольного образования выделяют четыре группы здоровьесберегающих технологий: медико-профилактические, физкультурно-оздоровительные, технологии психологического благополучия и технологии здоровья педагогов. Такой подход позволяет рассматривать здоровье как часть всей среды детского сада, а не только как отдельные занятия.

Технологии обеспечения социально-психологического благополучия направлены на спокойную и предсказуемую атмосферу в группе.

• Используются минутки релаксации под тихую музыку, психогимнастика и личностно-ориентированное общение с каждым ребёнком.

• К этой же группе относят эмоционально безопасную среду, где учитываются темп, состояние и особенности поведения детей.

Здоровьесбережение педагога тоже входит в систему работы детского сада и рассматривается как отдельное направление.

• Валеологическое образование помогает воспитателю знать основы анатомии и физиологии детей и выбирать щадящие приёмы работы.

• К этой группе относят семинары, тренинги и освоение приёмов сохранения собственного ресурса в течение рабочего дня.

• Для работы с детьми воспитатели используют музыкотерапию, артикуляционную гимнастику, «Дни здоровья» и спортивные досуги.