Буклет на тему «Возрастные особенности детей 4–5 лет»

Физическое развитие в 4–5 лет идёт заметно ровнее, чем раньше. Средний рост составляет 104–110 см, вес — 16–20 кг; улучшается координация, дети бегают, прыгают, ловят мяч и удерживают равновесие до 10 секунд.

• Мелкая моторика становится точнее: ребёнок увереннее держит карандаш, может вырезать по контуру и выполнять движения пальцами. При этом утомляемость ещё сохраняется, поэтому длительная однообразная нагрузка даётся трудно.

В 4–5 лет быстро развиваются внимание, память и восприятие. Ребёнок уже может сосредоточенно заниматься 15–20 минут и удерживать простое условие при выполнении действий.

• Мышление остаётся наглядно-образным: легче понять то, что можно увидеть, представить или показать. К пяти годам многие дети уже хорошо различают основные цвета, геометрические формы и величины.

• Речь заметно усложняется: словарь быстро растёт, дети начинают задавать больше вопросов и точнее называть предметы и действия. В речи появляются более длинные фразы и попытки пересказывать услышанное.

У ребёнка 4–5 лет фантазия может быть настолько яркой, что в играх один и тот же предмет легко становится то машиной, то космическим кораблём, то домом. Из-за этого граница между выдумкой и реальностью иногда ещё размыта.

В этом возрасте дети становятся эмоционально устойчивее, чем в период трёх лет, но чувства всё ещё меняются быстро. Они острее реагируют на похвалу, замечание и смену привычной обстановки.

• Появляется стремление к самостоятельности и собственным правилам. Ребёнок уже пробует отстаивать своё мнение и может спорить со взрослыми.

• Сверстники становятся всё более значимыми: дети учатся играть вместе, договариваться и учитывать другого человека. Постепенно формируются первые представления о том, как надо и не надо себя вести.

Возраст 4–5 лет считают периодом относительного затишья после кризиса трёх лет. Поведение обычно становится спокойнее, а настроение — более ровным.

• Именно в этот период особенно быстро формируются навыки, связанные с произвольностью: ребёнок учится действовать по просьбе, по правилу и по образцу. Это заметно в играх, рисовании и простых заданиях.

• К пяти годам у многих детей появляются более устойчивые представления о себе: они называют свои предпочтения, любимые занятия и пробуют оценивать собственные действия.

• В играх и общении ребёнок всё чаще опирается не только на действие, но и на слово. Он может заранее проговорить, что будет делать, и лучше понимает короткие объяснения взрослых.