Буклет на тему «Азбука в действии»

Универсальная схема строится так, чтобы ребёнок не просто называл букву, а действовал с ней через слух, движение и речь. В занятиях для дошкольников обычно идут пять шагов: вход в тему, актуализация, открытие, закрепление и итог.

• На этапе входа используют мешочек, стук, «телефон» или загадку-звук: тему не объявляют сразу, а дают детям самим услышать и назвать её.

• В актуализации звук тянут, хлопают или топают на нужную букву, а в открытии показывают, как буква поётся как гласная или соединяется с гласной как согласная. В закреплении добавляют слоги, «ловушки» и письмо на спине.

• Одна и та же схема подходит для любой буквы; меняются только карточки, звук и набор слогов.

Для русской азбуки удобно держать под рукой две группы карточек: красные для гласных и синие для согласных. В русском алфавите 33 буквы, из них 10 гласных, 21 согласная и 2 знака без звука - ь и ъ.

• Гласные звуки можно тянуть и петь: а-а-а, о-о-о, у-у-у. С ними работают через слоги типа АУ и УА, а также ищут гласную в начале, середине и конце слова.

• Согласные произносят с преградой: к-к-к, ш-ш-ш. Для них подходят слоги КА, КО, КУ и приёмы на соединение с гласной.

• Правило для детей простое: красный цвет - гласный, синий - согласный, и одна карточка обозначает один звук.

В русском языке 10 гласных букв, но гласных звуков всего 6: [а], [о], [у], [ы], [и], [э]. Поэтому буква и звук не всегда совпадают, и именно это часто становится первой неожиданностью для детей.

Один из самых наглядных приёмов - «молоток и гвоздик»: левая рука показывает согласную, правая — гласную, а вместе они дают слог.

• Движение и звук возникают одновременно.

• «Ловушки» проверяют слух: воспитатель диктует слоги, среди них есть чужие, и дети реагируют только на нужную букву из набора. Так отрабатывается различение звуков в потоке речи.

• Приём «поменяй местами» показывает порядок букв: КИ и ИК выглядят по-разному и читаются по-разному. Это помогает заметить, что перестановка букв меняет слог.

• «Слог на спине» соединяет тактильность и память: один ребёнок пишет слог пальцем на спине другого, а тот угадывает его и потом повторяет сам.

• В набор занятий можно добавить и другие действия, но важны два условия: приём должен быть коротким и должен работать с конкретной буквой, звуком или слогом.

В занятии можно задействовать шесть каналов восприятия: слух, зрение, моторику, речь, тактильность и внимание. Чем больше каналов соединяется в одном действии, тем больше опор получает ребёнок.

• Слух включают через «ловушки», диктант слогов и «телефон». Речь — через хоровое чтение и повторение слогов вслух.

• Зрение работают через карточки и цветовое правило, моторику — через выкладывание букв, а тактильность — через «слог на спине» и мешочек с карточками.

• Для одного занятия достаточно сочетать несколько каналов сразу: увидеть букву, услышать звук, произнести его, выложить карточку и проверить себя движением. Именно так одна схема подходит к любой букве.