Буклет на тему «Разработка мини-модуля для родителей: «Играем каждый день»»

Игровая идея для завтрака: предлагайте ребёнку подавать ложки, выбирать кружку, называть продукты и искать их цвет. Повторяющиеся действия в режиме дня помогают ребёнку запоминать слова и последовательность действий.

• Игровая идея для прогулки: можно играть в «найди и покажи» или в шаги-маркеры: дойти до дерева, скамейки, жёлтой машины. Такие игры поддерживают подражание, движение и внимание.

• Правило взрослого: оставляйте ребёнку время на ответ, жест или действие и не делайте всё за него. Если взрослый подхватывает инициативу, игра становится совместной, а не инструкцией.

При одевании на прогулку подойдёт игра «кукла тоже собирается»: ребёнок надевает шапку себе и мишке, застёгивает пуговицы, прячет руки в рукава. Так легче удержать интерес к повторяющимся действиям.

• Можно предложить выбрать один предмет одежды из двух и назвать его: «носок или варежка», «синяя шапка или красная». Выбор из нескольких вариантов помогает включить ребёнка в действие.

• Фраза-подсказка: «Давай покажем мишке, как мы надеваем ботинки». Ещё одна: «Кто быстрее найдёт две варежки?»

• Во время уборки игрушек помогает игра «кто кого проводит домой»: машинки едут в коробку, кубики «строят дом» из контейнера, а мяч «катится спать». Ребёнок легче включается, когда у предмета есть роль.

У детей раннего возраста игра часто держится на повторе: одно и то же действие хочется выполнять снова и снова. Поэтому простая просьба «надень ботинки» может стать игрой, если взрослый добавит движение, слово, игрушку и короткий сюжет.

Если ребёнок сам начал действие, взрослый может только обозначить его словами и поддержать взглядом, жестом или улыбкой. Это помогает не перехватывать игру у ребёнка.

• Игру лучше строить из коротких шагов: один предмет, одно действие, одна фраза. Слишком длинное объяснение отвлекает и снижает участие ребёнка.

• Подходят действия, которые ребёнок видит каждый день: еда, одежда, уборка, переход от одного дела к другому. В этих ситуациях легко повторять слова и показывать новый способ действия.

• Для раннего возраста характерны подражание, наглядное мышление и интерес к повторению. Поэтому игровая форма в быту помогает соединить действие, слово и движение в одном коротком эпизоде.

Если ребёнок сам начал действие, взрослый может только обозначить его словами и поддержать взглядом, жестом или улыбкой. Это помогает не перехватывать игру у ребёнка.

• Игру лучше строить из коротких шагов: один предмет, одно действие, одна фраза. Слишком длинное объяснение отвлекает и снижает участие ребёнка.

• Подходят действия, которые ребёнок видит каждый день: еда, одежда, уборка, переход от одного дела к другому. В этих ситуациях легко повторять слова и показывать новый способ действия.

• Для раннего возраста характерны подражание, наглядное мышление и интерес к повторению. Поэтому игровая форма в быту помогает соединить действие, слово и движение в одном коротком эпизоде.