Буклет на тему «Разработайте рекомендации для родителей, как можно обычные предметы использовать в детской игре приписывая им не обычные свойства, делая их предметами заместителями»

Предметы-заместители — это вещи без закреплённого игрового назначения, которым ребёнок придаёт новое значение в игре. В такой игре один и тот же предмет может обозначать разные объекты в зависимости от сюжета.

• Палочка может стать ложкой, градусником или ножом, кубик — мылом, дощечка — машиной, а шарик — конфетой. Главное условие замещения: с предметом можно выполнить действие, похожее на действие с настоящей вещью.

• Чаще всего используют безопасные полифункциональные предметы: палочки, крышки, катушки, лоскутки, картон, кубики, кольца, коробки. Они удобны тем, что не имеют единственного строгого назначения.

• Для ребёнка предмет должен быть не слишком похож на настоящий объект: тогда ему легче наделить его новым игровым смыслом и удерживать роль в сюжете.

Замещение появляется в сюжетно-ролевой игре, когда ребёнок переносит действие с одного предмета на другой и сам называет его по-новому. Так формируется условное обозначение: предмет используется не по прямому назначению, а по игровому смыслу.

• Предмет-заместитель выбирают по функции, а не по внешнему виду. Если предмет можно «кормить», «резать», «наливать» или «возить», он подходит для игры лучше всего.

• В игре один заместитель часто заменяет сразу несколько вещей. Палочка может быть и ложкой, и карандашом, и градусником в зависимости от сюжета.

• Чем свободнее материал, тем больше игровых вариантов он даёт. Поэтому особенно удобны материалы, у которых нет жёстко заданной бытовой функции.

В игре ложка иногда бывает не ложкой, а палочкой, градусником или даже веслом. Один и тот же предмет может «менять профессию» несколько раз за игру, если ребёнок удерживает сюжет и роль.

Родители могут предлагать вещи, которые легко превращаются в другие объекты: коробки, ленты, крышки, кубики, катушки, камешки, бумагу, лоскутки. Такой материал помогает ребёнку сам находить способы замещения.

• Полезно сначала показать одно простое преобразование, а затем дать ребёнку продолжить игру самостоятельно. Если взрослый сразу предлагает готовый сценарий, замещение используется реже.

• В игре с куклой вместо мыла можно взять кубик, вместо тарелки — крышку, вместо машины — дощечку. Для «еды» подойдут шарики, камешки или детали конструктора, если по сюжету они становятся яблоками или конфетами.

• Безопасность важна: предмет не должен быть острым, тяжёлым, мелким для маленького ребёнка или легко ломаться на опасные части. Заместитель должен подходить по размеру для игрового действия.

Для сюжетов «магазин», «кухня», «больница» и «поезд» подходят разные заместители: коробки становятся кассой или вагоном, палочка — ложкой или термометром, лоскуток — одеялом, бумага — деньгами или билетом.

• Один и тот же предмет полезно использовать в нескольких ролях. Это помогает ребёнку видеть в вещи не только её бытовую функцию, но и возможные игровые значения.

• Замещение легче возникает, если рядом нет настоящего предмета, который слишком точно задаёт действие. Тогда ребёнок сам подбирает новый образ и удерживает его в игре.

• Лучше хранить материалы для замещения отдельно в коробке или корзине. Так ребёнок быстрее выбирает нужный предмет и начинает игру без долгой подготовки.