Буклет на тему «правила для педагога правила жестикулирования (мимика, жесты, виды походки, умение двигаться)»

Педагогическое общение строится не только на словах, но и на мимике, жестах, позе и походке. Эти средства образуют экспрессивное поведение учителя и помогают передавать отношение к сказанному.

• Мимика должна быть выразительной, но спокойной: по выражению лица учащиеся считывают интерес, одобрение, сомнение или недовольство.

• Жесты в педагогике делят на описательные, регулирующие и психологические; для урока ценнее те, что помогают пояснить мысль и организовать внимание.

• Избыточная жестикуляция, резкие взмахи и однообразные жесты отвлекают от речи и делают поведение менее естественным.

Поза, осанка и движения тела создают первое впечатление о педагоге и поддерживают смысл речи. В педагогической технике это называют пантомимикой.

• Открытая поза и свободные движения обычно воспринимаются как уверенность и собранность; скованность, зажатость и суетливость мешают контакту.

• Взгляд дополняет мимику: он помогает удерживать внимание группы, замечать реакцию слушателей и менять темп объяснения.

• Телодвижения педагога должны быть уместны ситуации и не спорить с содержанием урока.

В описании педагогической техники походка стоит рядом с голосом, жестом и мимикой. Это не случайно: даже способ войти в аудиторию, остановиться у доски или повернуться к классу становится частью общения и влияет на восприятие речи.

Походка педагога относится к пантомимике — общему рисунку движений человека. Она показывает, насколько движения собраны и согласованы с поведением на уроке.

• Уверенная походка обычно ровная, без лишней спешки и резких остановок; суетливость и раскачивание отвлекают внимание.

• Переходы по аудитории используют для смены точки обзора и распределения внимания между учениками. При этом движение не должно превращаться в бесцельное хождение.

• Жесты, мимика и походка работают вместе: согласованность этих элементов делает поведение педагога цельным и понятным.

Невербальные средства педагога включают жест, мимику, позу, походку, осанку и визуальный контакт. Их совокупность называют экспрессивным репертуаром личности.

• Жесты делят на описательные, которые помогают показать форму, размер или направление, и психологические, которые выражают чувство или оценку.

• Мимика особенно заметна в области глаз, бровей и губ; именно она чаще всего передаёт интерес, понимание, удивление или недовольство.

• В педагогической практике ценятся естественность, сдержанность и целесообразность движений, а не их количество.