Буклет на тему «Слова, которые растят крылья»

Разговор взрослого с ребёнком в семье влияет на словарь, грамматику и связность речи. Дети легче понимают речь, если она короткая, чёткая и связана с тем, что происходит рядом.

• Говорите медленно и ясно, не «съедая» слоги и окончания. Специалисты советуют избегать искажённых слов и сюсюканья.

• Обращение лучше делать адресным: смотреть на ребёнка, называть его по имени, сопровождать слова жестом или действием.

• Для маленьких детей подходят простые фразы вроде «Мама моет руки» или «Дай мяч».

• Речь взрослого ребёнок запоминает как образец и затем повторяет её в своих словах и интонациях.

Слово помогает ребёнку не только говорить, но и понимать мир вокруг себя. В быту это видно на простых примерах, когда взрослый называет предметы, действия и чувства.

• Взрослым советуют говорить о том, что они делают: во время игры, еды, прогулки, одевания и уборки.

• Для расширения словаря полезны картинки, игрушки, книги, потешки, стихи и короткие вопросы по ситуации.

• Если ребёнок отвечает одним словом, взрослый может дать более полную фразу, сохранив смысл его ответа.

• Чем спокойнее и понятнее речь рядом со взрослым, тем легче ребёнку подхватывать новые слова и строить свои фразы.

У маленьких детей особенно быстро запоминаются короткие и точные фразы. Исследователи и педагоги приводят простой пример: вместо длинного «Ой, Ванечка, дай маме, пожалуйста, вот этот синенький маленький мячик» ребёнок лучше слышит «Дай мне мяч». Это не только короче, но и понятнее по смыслу.

Умения речевого этикета формируются уже в дошкольном детстве. К ним относятся приветствие, обращение, просьба, благодарность, извинение, приглашение и прощание.

• Ребёнок осваивает их в общении с близкими и в детском саду, повторяя готовые формы речи.

• Для дошкольника важны конкретные обращения: «Саша, что ты взял?», «Маша, что ты видишь?». Они помогают научиться отвечать по существу.

• Если взрослый не перебивает и даёт договорить, ребёнок учится строить более длинные высказывания.

• Так постепенно появляются навыки связной речи: рассказать о событии, назвать участников и передать последовательность действий.

Речь взрослого меняется по мере взросления ребёнка: младшим детям нужны более короткие и простые фразы, старшим — чуть более развёрнутые.

• Полезно следить за темпом, громкостью и чёткостью произношения. В спокойной речи ребёнку легче различать слова и звуки.

• В семьях, где с ребёнком разговаривают регулярно, ребёнок чаще слышит названия предметов, действий и признаков в привычных ситуациях.

• Специалисты отмечают, что семейное общение с рождения, чтение, игры со словами и разговор о картинках поддерживают развитие речи.

• Если взрослый часто использует одни и те же понятные конструкции, ребёнок быстрее начинает узнавать их и применять в собственной речи.