Буклет на тему «отходы в школе»

Школьные отходы образуются каждый день в столовой, кабинетах и офисах. Их состав обычно повторяется: бумага и картон, упаковка, пищевые остатки, а также отдельные виды опасных и электронных отходов.

• По данным программ школьного мониторинга, более половины потока отходов в школах часто составляют органические отходы; в некоторых оценках доля органики достигает 50,8%, а бумаги — 31,4%.

• В школах отдельно выделяют смешанные отходы, перерабатываемую бумагу, контейнеры из пластика, металла и стекла, органику, а также батарейки, лампы, тонеры и старую электронику.

Отходы в школе не ограничиваются мусором из урн. Их анализ показывает, где именно образуется больше всего материалов и какие потоки можно разделять отдельно.

• В описаниях школьных отходов чаще всего выделяют столовую, классы и офисы: в столовой преобладают остатки еды и упаковка, в офисах — бумага.

• Школьный аудит отходов измеряет массу и объём разных категорий за день или более долгий период.

• Такая оценка помогает определить, какие виды отходов составляют основную часть потока и какие из них можно собирать отдельно.

В одном исследовании школ Южной Каролины ученые выяснили, что в шести школах пищевые отходы составляли от 32 до 55 процентов всего мусора. Это сделало столовую главным источником отходов в нескольких зданиях.

Школы используют несколько отдельных потоков обращения с отходами. Обычно их делят на общий мусор, бумагу и картон, контейнеры, органику и специальные отходы.

• В школьных программах отдельно учитывают е-отходы: компьютеры, батарейки, картриджи для принтеров и другие устройства с деталями, которые нельзя выбрасывать как обычный мусор.

• Опасные отходы в школе могут включать краски, лабораторные химикаты и чистящие средства.

• Для школ также составляют схемы раздельного сбора в классах, коридорах, библиотеке, столовой и учительских комнатах.

Отходы в школе включают не только то, что видно в корзинах. В отдельных программах отдельно рассматривают повторное использование, переработку, компостирование и ремонт.

• В материалах для школ перечисляют практики сокращения отходов: уменьшение закупок одноразовых изделий, повторное использование и раздельный сбор.

• Некоторые школьные исследования показывают, что значительную часть мусора можно перенаправить из общего потока в переработку и компостирование.

• Состав школьных отходов меняется по зонам: бумага чаще преобладает в офисах, а пищевые остатки — в столовых.