Буклет на тему «Организация коррекционно-логопедической помощи в школьном образовании»

Логопедическая помощь в школе — это обследование речи, занятия по коррекции нарушений и сопровождение обучения детей, которым трудно осваивать устную и письменную речь.

• В российских школах такую помощь регламентирует примерное положение Минпросвещения: оно допускает работу с обучающимися, у которых есть нарушения устной и письменной речи и трудности в освоении программ.

• Учитель-логопед проводит диагностику, комплектует группы и организует индивидуальные и групповые занятия.

• Основанием для помощи обычно служат результаты логопедического обследования и согласие родителей или законных представителей.

Работа начинается с обследования речи: логопед определяет, какие трудности есть у ребёнка и как они влияют на учёбу.

• После диагностики он распределяет школьников по группам с учётом возраста, характера нарушения и уровня речевого развития.

• Занятия бывают индивидуальными и групповыми; на них отрабатывают звукопроизношение, слоговую структуру, связную речь, чтение и письмо.

• Логопед взаимодействует с учителями и родителями и даёт им рекомендации по закреплению результата.

• В школе помощь получают не только дети с уже выраженными нарушениями, но и школьники из группы риска по результатам диагностики.

Школьный логопед не только исправляет произношение. Он может заметить, что ребёнок путает буквы, пропускает окончания или не успевает записывать слова под диктовку, и по этим признакам выстраивает работу ещё до устойчивых ошибок.

Организация логопедической помощи в школе включает планирование работы на учебный год, составление расписания занятий и ведение документации.

• Учитель-логопед проводит углублённое обследование, чтобы определить структуру и степень выраженности речевого нарушения.

• Группы формируют по типу нарушения речи и с учётом индивидуальных особенностей ребёнка; в одном учреждении могут работать и индивидуальные, и групповые формы.

• Логопедическая помощь оказывается в образовательной организации любого типа, в том числе в рамках сетевой формы реализации программ.

• Занятия направлены на то, чтобы устранить речевые трудности, мешающие освоению школьной программы, особенно по русскому языку.

В школьной практике логопедическая помощь охватывает не только устную, но и письменную речь: ошибки могут проявляться в чтении, письме и диктантах.

• В должностных инструкциях учителя-логопеда отдельно указаны обследование, комплектование групп, коррекционная работа и консультации педагогов и родителей.

• Логопед помогает детям с дислалией, дизартрией, заиканием, нарушениями темпа речи и другими речевыми трудностями.

• В школе логопедический кабинет часто работает по годовому плану, а занятия проводят в течение учебного года по расписанию.

• Раннее выявление трудностей через диагностику позволяет начать коррекцию до того, как ошибки закрепятся в учебной деятельности.