Буклет на тему «Коррупция как средстве речевого развития детей с ТНР»

ТНР — это стойкие нарушения формирования всех компонентов речи при нормальном слухе и сохранном интеллекте. У детей чаще всего страдают звукопроизношение, словарь, грамматика и связная речь.

• Связная речь особенно уязвима: пересказ и составление рассказа даются с трудом, речь становится краткой и малоразвернутой.

• В речи нередко отмечаются фонетико-фонематические и лексико-грамматические ошибки, а также нарушения просодики — темпа, интонации, силы голоса.

Коррекционная работа при ТНР строится как система занятий, а не как одноразовое упражнение. Ее цель — развитие устной речи и предупреждение трудностей письма и чтения.

• В логопедической работе выделяют постановку, автоматизацию и дифференциацию звуков, расширение и уточнение словаря, формирование грамматического строя речи.

• Отдельное направление — развитие фонематических процессов, речевого дыхания, артикуляционной и общей моторики, слухового восприятия.

• В школьном возрасте в работу включают развитие диалогической и монологической речи, а также коррекцию письменной речи.

Одно из ярких проявлений ТНР — сочетание хорошо понятной бытовой речи с серьезными трудностями пересказа. Ребенок может ответить на вопрос коротко и правильно, но при попытке рассказать историю теряет последовательность, пропускает звенья и заменяет слова более общими.

Логопедическое обследование при ТНР выявляет не только ошибки в звучании слов, но и причины речевого недоразвития. На его основе составляют индивидуальную программу работы.

• В коррекционной практике используют задания на развитие слухового восприятия, зрительно-моторной координации и мелкой моторики рук.

• При нарушениях темпа и плавности речи отдельно отрабатывают координацию дыхания, фонации и артикуляции.

• Для детей школьного возраста разработаны адаптированные образовательные программы и методические рекомендации, учитывающие особенности основной школы.

У детей с ТНР речевое недоразвитие может проявляться по-разному: от лепета и очень бедной речи до развернутой фразы с выраженными ошибками в звуках и словах.

• Нарушения затрагивают не один компонент, а сразу несколько сторон речи: звук, слово, грамматику, синтаксис и связную речь.

• В дошкольной и школьной практике чаще всего используют логопедические занятия как основную форму коррекционно-развивающей работы.

• Для подростков с ТНР в методических материалах отдельно описывают специфику обучения и оценивания результатов.