Буклет на тему «Как знакомить детей с социальным миром в соответствии с ФОП ДО»

Адаптация к детскому саду начинается с установления эмоционального контакта и узнавания ближайшего окружения. На этом этапе ребёнок осваивает первые социальные связи через игру и подражание взрослому.

• 1–2 года: поддерживают интерес к сверстнику, формируют элементарные представления о себе и близких людях.

• 2–3 года: закрепляют доброжелательные отношения, первичные представления о себе, поле и семье.

В младшем дошкольном возрасте социальный мир открывается через эмоции, игру и простые правила поведения. Ребёнок учится вступать в контакт и замечать людей вокруг.

• 3–4 года: развивают эмоциональную отзывчивость, положительные контакты со сверстниками и представления о малой родине.

• 4–5 лет: формируют самооценку и самостоятельность, культуру общения, интерес к совместным играм, уважение к Родине, символам, труду взрослых и основам безопасности.

У детей 3–5 лет знакомство с социальным миром часто строится через сюжетную игру. В игре «Больница» ребёнок осваивает роли врача, пациента и помощника, а заодно узнаёт, как люди взаимодействуют в реальной жизни.

В старшем дошкольном возрасте ребёнок учится жить в группе по общим нормам и понимать более сложные социальные связи. Содержание расширяется от семьи и детского сада к обществу, профессиям и гражданским ценностям.

• 5–6 лет: развивают коллективные взаимоотношения, различение эмоций, правила поведения в группе и общественных местах, представления о гражданственности и безопасности на улице и в быту.

• 6–7 лет: формируют осознанное соблюдение норм, социальную навигацию, уважение к людям разных национальностей, основы правового сознания и безопасное поведение в цифровой среде.

Содержание по ФОП ДО отбирают по принципу возрастной доступности и эмоциональной близости. Ребёнку предлагают темы, которые он может связать с личным опытом: семья, детский сад, друзья, профессии, родной город.

• Принцип деятельностного включения означает, что знания о социальном мире усваиваются через игру, общение, труд, исследование и проекты, а не через отдельный рассказ.

• Принцип ценностной направленности и преемственности выстраивает путь от представлений о себе и близких к представлениям о Родине, обществе и нормах совместной жизни.