Буклет на тему «Использование метода интеллект-карт в работе с детьми дошкольного возраста»

Метод интеллект-карт — это графическая форма представления информации, в которой центральная тема находится в середине, а связанные идеи расходятся по ветвям. Его используют для наглядной организации знаний, идей и понятий.

• Современный вариант метода разработал британский психолог Тони Бьюзен в 1970-х годах.

• Карта строится вокруг одного ключевого слова или образа, а связи между частями показывают смысловую структуру темы.

• В детском саду интеллект-карты применяют для сбора материала о предмете, обсуждения темы и развития связной речи.

В дошкольной работе интеллект-карта помогает переводить тему из словесной формы в зрительную. Ребёнок видит не отдельные факты, а их связь с общей темой.

• Метод используют на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, развитию речи и в совместной проектной деятельности.

• При составлении карты дети называют признаки предмета, сравнивают, обобщают и подбирают слова по теме.

• Работа с картой может быть индивидуальной, в паре, небольшой группой или со всей группой одновременно.

В одной из дошкольных практик тема «Осень» начиналась с центрального круга и четырёх ветвей: «погода», «деревья», «животные», «одежда». Уже через несколько минут у детей появлялись новые слова, а карта превращалась в общий план рассказа.

Интеллект-карта помогает собрать сведения о предмете, явлении или событии в одном листе. Для этого используются рисунки, цвет и короткие подписи.

• Метод связан с развитием анализа, синтеза, обобщения и установления причинно-следственных связей.

• При составлении карты дети упражняются в составлении предложений и развёрнутых ответов.

• В дошкольных группах интеллект-карты нередко делают по темам «Профессии», «Домашние животные», «Времена года», «Транспорт».

Карта строится от центра к периферии. В центре помещают главную тему, а по лучевым линиям — связанные с ней слова, изображения или признаки.

• Для дошкольников чаще используют крупный лист, яркие цвета и простые картинки, чтобы связь между элементами была заметной.

• Главных ветвей обычно делают немного, чтобы карта оставалась читабельной и не перегружалась деталями.

• При чтении карты движение часто идёт по кругу или по часовой стрелке, чтобы сохранялась последовательность представления темы.