Буклет на тему «эмоциональное благополучие ребёнка, развитие коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта»

Эмоциональное благополучие в дошкольном возрасте связано с тем, как ребёнок переживает, выражает и регулирует чувства, а также как строит отношения с взрослыми и сверстниками. В 3–5 лет эти навыки быстро формируются.

• Ребёнок с более благополучным эмоциональным развитием обычно умеет называть свои чувства, чаще сохраняет спокойный настрой и легче включается в игру с другими детьми.

• Он может выражать желания словами, а не только поведением, и замечать эмоции другого человека.

• Связь с близкими взрослыми помогает ребёнку чувствовать себя защищённым и увереннее действовать в группе.

Коммуникативные навыки в детском саду включают умение слушать, отвечать, задавать вопросы и договариваться в игре. Они развиваются в ежедневном общении, а не только на занятиях.

• К 3–5 годам ребёнок обычно уже использует речь, жесты и мимику, чтобы сообщить о потребностях и чувствах.

• В этот период заметно растут навыки совместной игры, обмена ролями и участия в групповых занятиях.

• Трудности общения часто проявляются как отказ от контакта, частые конфликты или замена слов действиями.

Дети нередко учатся распознавать чувства раньше, чем объяснять их словами. В одной из памяток для педагогов приводится пример: взрослый говорит ребёнку, который сердится, что видит его злость и предлагает рассказать, что случилось. Такой короткий диалог одновременно учит и названию эмоции, и способу общения.

Эмоциональный интеллект у дошкольника — это способность замечать свои чувства, понимать чувства других и выбирать подходящий способ реакции. В раннем возрасте он связан с самосознанием, саморегуляцией и умением строить отношения.

• Исследования и обзоры показывают, что навыки самоуправления, эмпатии и социального взаимодействия в дошкольные годы развиваются особенно быстро.

• К эмоциональному интеллекту относят также способность ждать очереди, сдерживать импульс и решать простые конфликты словами.

• Развитие этих умений идёт вместе с речью: чем точнее ребёнок различает эмоции, тем легче ему объяснять поведение и просьбы.

В возрасте от 3 до 6 лет социально-эмоциональные навыки меняются особенно быстро, и именно в этот период закладываются базовые умения для общения и саморегуляции.

• К таким умениям относят распознавание эмоций, регулирование поведения, понимание чужого состояния и формирование близких отношений со взрослыми и сверстниками.

• По данным обзоров, программы для дошкольников могут улучшать социальную компетентность, эмоциональную компетентность и поведенческую саморегуляцию.

• Оценить развитие помогают наблюдение за игрой, речью и реакцией ребёнка на ожидание, отказ, просьбу и смену правил.